Dificultades del lenguaje oral y/o la comunicación

Fil: El lenguaje es un sistema exquisito de comunicación basado en la posibilidad de comprender y expresar una lengua natural con fines de intercambio con los demás. El mismo normalmente comienza a desarrollarse a partir del primer año de vida del niño. Sin embargo en algunos niños* se observa un...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Nogueira, Camila
Otros Autores: Paterno, Roberto Mario
Formato: Tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación 2016
Materias:
Acceso en línea:http://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/1124
Aporte de:
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spelling I42-R148-123456789-11242024-11-13T16:39:51Z Dificultades del lenguaje oral y/o la comunicación Nogueira, Camila Paterno, Roberto Mario Habla Psicopedagogía Trastornos del habla Niño en edad preescolar Educación de la primera infancia Fil: El lenguaje es un sistema exquisito de comunicación basado en la posibilidad de comprender y expresar una lengua natural con fines de intercambio con los demás. El mismo normalmente comienza a desarrollarse a partir del primer año de vida del niño. Sin embargo en algunos niños* se observa una perturbación en la adquisición del lenguaje, la cual podría dificultar la capacidad para comunicar sentimientos, emociones y necesidades a su entorno. El problema suele persistir bajo diversas formas y grados, comprometiendo el discurso complejo, la adquisición del conocimiento, el avance en el currículum escolar y las relaciones sociales. Ante esta situación, se realizará una encuesta a los docentes de niños de 5 años 0 meses a 5 años 11 meses, de las instituciones de educación inicial de la ciudad de San Clemente del Tuyú, provincia de Buenos Aires de la Republica Argentina, la cual es voluntaria, permitiendo sacar el porcentaje de trastornos en el lenguaje oral y/o comunicación. Una vez detectada la prevalencia de dificultades del lenguaje oral y/ comunicación, es indispensable planificar una intervención de acuerdo a la frecuencia de estos trastornos, para ser aplicado por la docente en un futuro y de esta manera mejorar los aprendizajes de los niños, es decir, su calidad educativa. Se señala la relevancia de trabajar en conjunto en diferentes ámbitos. En consultorio, los distintos profesionales (fonoaudiólogos, neurólogos, psicopedagogos, psicólogos, pediatras), en el hogar (padres) y en la escuela (docentes). Cada capítulo de esta investigación explora un área o una temática especifica. El capítulo 1, se ocupa de definir el lenguaje según la neuropsicología infantil y los componentes del lenguaje: fonológico, morfosintáctica, léxico- semántica, pragmática. A continuación (capitulo 2) se describe como es el lenguaje y las características generales de los niños de 5 años 0 meses a 5 años 11 meses. Luego (capitulo 3) se explica que es una dificultad en el lenguaje oral y su clasificación. El capítulo 4, se encarga de exponer las encuestas subministradas a los docentes, la cual es voluntaria y anónima, y sus resultados. Por ultimo (capitulo 5), se describe un plan de intervención de acuerdo a la frecuencia de dificultades en los niños, el cual va a ser aplicado oportunamente por la docente. Fil: Paterno, Roberto Mario. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Nogueira, Camila. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. 2016 2016-05-18T20:34:40Z 2021-12-20T21:46:40Z 2024-10-28T17:25:59Z 2016-05-18T20:34:40Z 2021-12-20T21:46:40Z 2024-10-28T17:25:59Z 2016 info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/1124 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR application/pdf application/pdf Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación instname:Universidad FASTA reponame:REDI
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