Análisis multidimensional de una propuesta en Tecnología Educativa como síntesis de un proceso de especialización: Multidimensional analysis of a proposal in Educational Technology as a synthesis of a specialization process

Se analiza multidimensionalmente la propuesta de trabajo práctico de 2020 de Tecnología Educativa, asignatura de profesorados de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. Se reflexiona sobre cuáles son algunas dimensiones relevantes para analizar esta propuesta pedagógica,...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Romero, María Nazareth
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2023
Materias:
universidad, análisis multidimensional, estudiante para profesor, tecnologías de la información y de la comunicación, formación profesional
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5446
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R392-article-54462023-07-31T15:52:34Z Análisis multidimensional de una propuesta en Tecnología Educativa como síntesis de un proceso de especialización: Multidimensional analysis of a proposal in Educational Technology as a synthesis of a specialization process Romero, María Nazareth universidad, análisis multidimensional, estudiante para profesor, tecnologías de la información y de la comunicación, formación profesional Se analiza multidimensionalmente la propuesta de trabajo práctico de 2020 de Tecnología Educativa, asignatura de profesorados de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. Se reflexiona sobre cuáles son algunas dimensiones relevantes para analizar esta propuesta pedagógica, qué aspectos se desprenden de ellas que sirvan para pensar la Tecnología Educativa como campo disciplinar y qué pistas ayudan a replantear la propuesta y hacer sugerencias. Se identifican tres grandes dimensiones: histórica e institucional, cognitiva y curricular. La tecnológica es transversal. Se ha revisado también una encuesta a los estudiantes y los registros en el aula virtual y la cuenta de Instagram de la asignatura. Este trabajo ya se había iniciado al interior del equipo de cátedra y aquí se profundiza. Se finaliza retomando cuestiones clave del análisis y las sugerencias para próximos cursados. El presente funcionó como trabajo final de Especialización en Tecnología Educativa, Universidad de Buenos Aires. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2023-04-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/zip application/epub+zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5446 10.22529/dp.2023.21(41)02 Diálogos Pedagógicos; Vol. 21 Núm. 41 (2023): abril - septiembre 2023; 22-43 2524-9274 1667-2003 10.22529/dp.2023.21(41) spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5446/7096 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5446/7158 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5446/7159 Derechos de autor 2023 Diálogos Pedagógicos
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