Análisis de la jugabilidad en un ambiente virtual colaborativo: estudiantes de preescolar como personas usuarias expertas

El ingreso de la tecnología en los centros educativos (para este caso, computadoras) viene acompañado de programas informáticos que buscan apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En preescolar, se proponen videojuegos que promueven habilidades de socialización. Estos requieren ser evaluados y,...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Paniagua-Esquivel, Cristina, Rodríguez, Rosemary Alfaro, Fornaguera-Trías, Jaime
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2022
Materias:
usuario, educación preescolar, enseñanza en equipo, juego de ordenador, enseñanza pública
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5303
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R392-article-53032022-09-12T17:49:51Z Análisis de la jugabilidad en un ambiente virtual colaborativo: estudiantes de preescolar como personas usuarias expertas Paniagua-Esquivel, Cristina Rodríguez, Rosemary Alfaro Fornaguera-Trías, Jaime usuario, educación preescolar, enseñanza en equipo, juego de ordenador, enseñanza pública El ingreso de la tecnología en los centros educativos (para este caso, computadoras) viene acompañado de programas informáticos que buscan apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En preescolar, se proponen videojuegos que promueven habilidades de socialización. Estos requieren ser evaluados y, para esto, se presenta la jugabilidad como sistema de diseño y análisis. Se utiliza a las personas hacia quienes se dirige el videojuego como personas con criterios expertos. El presente estudio tuvo dos objetivos: desarrollar y validar un instrumento para evaluar un ambiente virtual colaborativo (AVC) al utilizar los parámetros de jugabilidad y estudiantes de preescolar como criterios expertos. Se hizo una fase piloto en donde se entrevistó a participantes y, con estas respuestas, se implementaron mejoras al juego y se inició una fase de evaluación con 110 participantes. El resultado fue un protocolo que calificó el AVC y un videojuego que es apto para estudiantes de preescolar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2022-05-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/epub+zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5303 10.22529/dp.2022.20(39)06 Diálogos Pedagógicos; Vol. 20 Núm. 39 (2022): abril - septiembre 2022; 95-116 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5303/6679 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5303/6579 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5303/6598 Derechos de autor 2022 Diálogos Pedagógicos
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