Educar a través de la experiencia estética El museo según John Dewey

En este trabajo, se expone la doble concepción del museo de arte de JohnDewey (1859-1952): su concepción negativa, que se encuentra en El arte como experiencia (1934/2008), y su concepción constructiva, que el filósofo pragmatista detalla en otros escritos. Nuestro análisis tiene un doble propósito:...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Campeotto, Fabio, Viale, Claudio M.
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/373
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R392-article-373
record_format ojs
spelling I38-R392-article-3732020-12-02T23:22:28Z Educar a través de la experiencia estética El museo según John Dewey Campeotto, Fabio Viale, Claudio M. En este trabajo, se expone la doble concepción del museo de arte de JohnDewey (1859-1952): su concepción negativa, que se encuentra en El arte como experiencia (1934/2008), y su concepción constructiva, que el filósofo pragmatista detalla en otros escritos. Nuestro análisis tiene un doble propósito: concebir el museo como el lugar en que se vinculan la estética y la filosofía de la educación de Dewey, por un lado, y demostrar la centralidad de este vínculo en la concepción del museo de artecomo espacio educativo alternativo al aula, por el otro.En la primera sección, se reconstruyen los ejes fundamentales del pensamiento de Dewey sobre museos de arte. En la segunda, se examina su actividad pedagógica en la Barnes Foundation de Filadelfia. Finalmente, en la tercera sección, se analizan algunosejes clave, tanto de la estética como de la pedagogía de Dewey, y se relacionan a la situación presente de la educación en museos.Palabras clave: educación estética, museo, pragmatismo, democracia. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2019-11-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/373 10.22529/dp.2019.17(34)08 Diálogos Pedagógicos; Vol. 17 Núm. 34 (2019): octubre 2019 - marzo 2020; 152-177 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/373/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/373/html https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/373/epub Derechos de autor 2019 Diálogos Pedagógicos
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-392
container_title_str Diálogos pedagógicos
language Español
format Artículo revista
author Campeotto, Fabio
Viale, Claudio M.
spellingShingle Campeotto, Fabio
Viale, Claudio M.
Educar a través de la experiencia estética El museo según John Dewey
author_facet Campeotto, Fabio
Viale, Claudio M.
author_sort Campeotto, Fabio
title Educar a través de la experiencia estética El museo según John Dewey
title_short Educar a través de la experiencia estética El museo según John Dewey
title_full Educar a través de la experiencia estética El museo según John Dewey
title_fullStr Educar a través de la experiencia estética El museo según John Dewey
title_full_unstemmed Educar a través de la experiencia estética El museo según John Dewey
title_sort educar a través de la experiencia estética el museo según john dewey
description En este trabajo, se expone la doble concepción del museo de arte de JohnDewey (1859-1952): su concepción negativa, que se encuentra en El arte como experiencia (1934/2008), y su concepción constructiva, que el filósofo pragmatista detalla en otros escritos. Nuestro análisis tiene un doble propósito: concebir el museo como el lugar en que se vinculan la estética y la filosofía de la educación de Dewey, por un lado, y demostrar la centralidad de este vínculo en la concepción del museo de artecomo espacio educativo alternativo al aula, por el otro.En la primera sección, se reconstruyen los ejes fundamentales del pensamiento de Dewey sobre museos de arte. En la segunda, se examina su actividad pedagógica en la Barnes Foundation de Filadelfia. Finalmente, en la tercera sección, se analizan algunosejes clave, tanto de la estética como de la pedagogía de Dewey, y se relacionan a la situación presente de la educación en museos.Palabras clave: educación estética, museo, pragmatismo, democracia.
publisher Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación
publishDate 2019
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/373
work_keys_str_mv AT campeottofabio educaratravesdelaexperienciaesteticaelmuseosegunjohndewey
AT vialeclaudiom educaratravesdelaexperienciaesteticaelmuseosegunjohndewey
first_indexed 2025-10-23T14:26:35Z
last_indexed 2025-10-23T14:26:35Z
_version_ 1846783084012240896

Ejemplares similares