La práctica docente en los profesores memorables. Reflexividad, narrativa y sentidos vitales

En el presente artículo presentamos algunos de los hallazgos obtenidos a partir de nuestra investigación referida a la amalgama existente entre formación profesional y valores personales en la buena enseñanza de los profesores memorables del Profesorado en Historia de la Universidad Nacional de Mar...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Porta, Luis, Aguirre, Jonathan, Bazán, Sonia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2017
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/340
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R392-article-340
record_format ojs
spelling I38-R392-article-3402021-05-07T16:24:15Z La práctica docente en los profesores memorables. Reflexividad, narrativa y sentidos vitales Porta, Luis Aguirre, Jonathan Bazán, Sonia En el presente artículo presentamos algunos de los hallazgos obtenidos a partir de nuestra investigación referida a la amalgama existente entre formación profesional y valores personales en la buena enseñanza de los profesores memorables del Profesorado en Historia de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Los profesores de nuestro estudio reflexionan permanentemente en y sobre sus prácticas e intentan crear y recrear un clima de empatía con el estudiante posicionándolo como el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Abordamos esta investigación desde el enfoque biográficonarrativo, puesto que permite reconstruir y reorganizar la experiencia a través de la narrativa, atribuyendo significados al pasado con referencia al presente y a sus concepciones personales. Nuestro propósito es comprender cómo el profesorado construye un saber profesional, por un lado; por otro, cómo la reflexión necesaria puesta en juego puede ser ella misma formativa. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2017-11-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/340 10.22529/dp.2017.15(30)01 Diálogos Pedagógicos; Vol. 15 Núm. 30 (2017): octubre 2017 – marzo 2018; 15 - 36 p. 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/340/pdf Derechos de autor 2017 Diálogos Pedagógicos
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-392
container_title_str Diálogos pedagógicos
language Español
format Artículo revista
author Porta, Luis
Aguirre, Jonathan
Bazán, Sonia
spellingShingle Porta, Luis
Aguirre, Jonathan
Bazán, Sonia
La práctica docente en los profesores memorables. Reflexividad, narrativa y sentidos vitales
author_facet Porta, Luis
Aguirre, Jonathan
Bazán, Sonia
author_sort Porta, Luis
title La práctica docente en los profesores memorables. Reflexividad, narrativa y sentidos vitales
title_short La práctica docente en los profesores memorables. Reflexividad, narrativa y sentidos vitales
title_full La práctica docente en los profesores memorables. Reflexividad, narrativa y sentidos vitales
title_fullStr La práctica docente en los profesores memorables. Reflexividad, narrativa y sentidos vitales
title_full_unstemmed La práctica docente en los profesores memorables. Reflexividad, narrativa y sentidos vitales
title_sort la práctica docente en los profesores memorables. reflexividad, narrativa y sentidos vitales
description En el presente artículo presentamos algunos de los hallazgos obtenidos a partir de nuestra investigación referida a la amalgama existente entre formación profesional y valores personales en la buena enseñanza de los profesores memorables del Profesorado en Historia de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Los profesores de nuestro estudio reflexionan permanentemente en y sobre sus prácticas e intentan crear y recrear un clima de empatía con el estudiante posicionándolo como el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Abordamos esta investigación desde el enfoque biográficonarrativo, puesto que permite reconstruir y reorganizar la experiencia a través de la narrativa, atribuyendo significados al pasado con referencia al presente y a sus concepciones personales. Nuestro propósito es comprender cómo el profesorado construye un saber profesional, por un lado; por otro, cómo la reflexión necesaria puesta en juego puede ser ella misma formativa.
publisher Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación
publishDate 2017
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/340
work_keys_str_mv AT portaluis lapracticadocenteenlosprofesoresmemorablesreflexividadnarrativaysentidosvitales
AT aguirrejonathan lapracticadocenteenlosprofesoresmemorablesreflexividadnarrativaysentidosvitales
AT bazansonia lapracticadocenteenlosprofesoresmemorablesreflexividadnarrativaysentidosvitales
first_indexed 2025-10-23T14:26:27Z
last_indexed 2025-10-23T14:26:27Z
_version_ 1846783075649847296

Ejemplares similares