Educación secundaria de jóvenes y adultos en la provincia de Córdoba. Características de los actores y de las instituciones educativas de gestión estatal (2006-2012)

En la actualidad, la alfabetización y la educación a lo largo de la vida son prioridades políticas para asegurar el desarrollo de las personas y comunidades del país, y constituye una acción que forma parte de los procesos de mejora dela educación en la región y el mundo (Organización de Estados Ibe...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ferreyra, Dr. Horacio
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2017
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/316
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R392-article-3162020-12-02T23:27:14Z Educación secundaria de jóvenes y adultos en la provincia de Córdoba. Características de los actores y de las instituciones educativas de gestión estatal (2006-2012) Ferreyra, Dr. Horacio En la actualidad, la alfabetización y la educación a lo largo de la vida son prioridades políticas para asegurar el desarrollo de las personas y comunidades del país, y constituye una acción que forma parte de los procesos de mejora dela educación en la región y el mundo (Organización de Estados Iberoamericanos [OEI], 2010).Entendemos que investigar la dimensión institucional de la oferta formativa de educación secundaria a partir de las percepciones, intereses y demandas de losactores de las escuelas y centros que configuran la educación permanente de jóvenes y adultos (EPJA) de la provincia de Córdoba conlleva trascender las estrategiassustentadas en diagnósticos interpretativos, para adentrarnos hacia la construcción de conocimiento sobre la situación EPJA con los actores, como premisa para la transformación de la modalidad en el contexto actual. Para ello, se pretendeconstruir una línea de base de la educación secundaria de jóvenes y adultos (ESJA), desde una perspectiva que integre dimensiones cuanti y cualitativas (estudio descriptivo-enfoque mixto) como dispositivo para el diseño y gestión de programas, proyectos y actividades, y formular respuestas a los nuevos requerimientos educativos y sociales. Actualmente el proyecto se encuentra en su etapa final: sistematización de las innovaciones institucionales relevadas y producción del informe final de la investigación (marzo, 2013). Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2017-02-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/316 Diálogos Pedagógicos; Vol. 11 Núm. 21 (2013): abril – septiembre 2013; 131 - 135 p. 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/316/pdf Derechos de autor 2017 Diálogos Pedagógicos
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