La enseñanza para la comprensión: algunas reflexiones que nos invitan a transitar por nuevas prácticas pedagógicas

La Enseñanza para la Comprensión (EpC) es un enfoque pedagógico que permite a docentes y estudiantes desarrollar profundas y genuinas comprensiones. A través de una experiencia, compartimos cómo la utilización del marco conceptual de...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Carrizo, Victoria Alejandra
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012
Materias:
Enseñanza
Comprensión
Reflexión
Retroalimentación
Valoración
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/25
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R392-article-25
record_format ojs
spelling I38-R392-article-252021-09-03T16:52:47Z La enseñanza para la comprensión: algunas reflexiones que nos invitan a transitar por nuevas prácticas pedagógicas Carrizo, Victoria Alejandra Enseñanza Comprensión Reflexión Retroalimentación Valoración La Enseñanza para la Comprensión (EpC) es un enfoque pedagógico que permite a docentes y estudiantes desarrollar profundas y genuinas comprensiones. A través de una experiencia, compartimos cómo la utilización del marco conceptual de la EpC se convierte en una herramienta útil para la práctica pedagógica que interpela los esquemas de acción y favorece el  desarrollo de la comprensión en los estudiantes. Demostramos cómo la reflexión constante y el trabajo compartido en un ambiente de trabajo cálido, respetuoso y comprometido apoyan y estimulan el logro de profundas comprensiones no sólo necesarias para la escuela sino también para la vida.  Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012-10-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/x-rar application/epub+zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/25 Diálogos Pedagógicos; Vol. 2 Núm. 3 (2004): abril – septiembre 2004; 55-59 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/25/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/25/3729 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/25/3730 Derechos de autor 2015 Diálogos Pedagógicos
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-392
container_title_str Diálogos pedagógicos
language Español
format Artículo revista
topic Enseñanza
Comprensión
Reflexión
Retroalimentación
Valoración
spellingShingle Enseñanza
Comprensión
Reflexión
Retroalimentación
Valoración
Carrizo, Victoria Alejandra
La enseñanza para la comprensión: algunas reflexiones que nos invitan a transitar por nuevas prácticas pedagógicas
topic_facet Enseñanza
Comprensión
Reflexión
Retroalimentación
Valoración
author Carrizo, Victoria Alejandra
author_facet Carrizo, Victoria Alejandra
author_sort Carrizo, Victoria Alejandra
title La enseñanza para la comprensión: algunas reflexiones que nos invitan a transitar por nuevas prácticas pedagógicas
title_short La enseñanza para la comprensión: algunas reflexiones que nos invitan a transitar por nuevas prácticas pedagógicas
title_full La enseñanza para la comprensión: algunas reflexiones que nos invitan a transitar por nuevas prácticas pedagógicas
title_fullStr La enseñanza para la comprensión: algunas reflexiones que nos invitan a transitar por nuevas prácticas pedagógicas
title_full_unstemmed La enseñanza para la comprensión: algunas reflexiones que nos invitan a transitar por nuevas prácticas pedagógicas
title_sort la enseñanza para la comprensión: algunas reflexiones que nos invitan a transitar por nuevas prácticas pedagógicas
description La Enseñanza para la Comprensión (EpC) es un enfoque pedagógico que permite a docentes y estudiantes desarrollar profundas y genuinas comprensiones. A través de una experiencia, compartimos cómo la utilización del marco conceptual de la EpC se convierte en una herramienta útil para la práctica pedagógica que interpela los esquemas de acción y favorece el  desarrollo de la comprensión en los estudiantes. Demostramos cómo la reflexión constante y el trabajo compartido en un ambiente de trabajo cálido, respetuoso y comprometido apoyan y estimulan el logro de profundas comprensiones no sólo necesarias para la escuela sino también para la vida. 
publisher Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación
publishDate 2012
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/25
work_keys_str_mv AT carrizovictoriaalejandra laensenanzaparalacomprensionalgunasreflexionesquenosinvitanatransitarpornuevaspracticaspedagogicas
first_indexed 2025-10-23T14:25:18Z
last_indexed 2025-10-23T14:25:18Z
_version_ 1846783003162836992

Ejemplares similares