¿Cuán uni-versal puede ser una uni-versidad? Consideraciones sobre el sentido y la responsabilidad de la Universidad frente a la concepción moderna del conocimiento científico

El conocimiento científico moderno ha sido caracterizado como objetivista, fragmentario, yproducido por una ratio subjetiva. Su reivindicación de la curiositas y su rechazo de todointento de subordinación son elementos centrales de su tarea secularizadora. Finalmente...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Fonti, Diego
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/192
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R392-article-1922020-12-02T23:28:34Z ¿Cuán uni-versal puede ser una uni-versidad? Consideraciones sobre el sentido y la responsabilidad de la Universidad frente a la concepción moderna del conocimiento científico Fonti, Diego El conocimiento científico moderno ha sido caracterizado como objetivista, fragmentario, yproducido por una ratio subjetiva. Su reivindicación de la curiositas y su rechazo de todointento de subordinación son elementos centrales de su tarea secularizadora. Finalmente habuscado aducir la libertad de juicios de valor como modo de legitimar sus resultados. Elpresente ensayo intenta mostrar que dichas afirmaciones sólo pueden ser hechas desde unacomprensión determinada del conocimiento científico, que está en crisis. Particularmente lodemuestra el reconocimiento de los intereses en juego en el conocimiento científico. LaUniversidad, que sólo aparecía como empresa legitimadora de dicho proceso, puede retomarun rol crítico y reconstructivo mediante el reconocimiento del desarrollo de esta comprensión,de sus límites, y de la posibilidad de generar un modo de responsabilidad por la fragilidad yfinitud  características  del  ser  humano,  capaz  de  coligar  el  saber  científico  indagado  yproducido en su espacio. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/192 Diálogos Pedagógicos; Vol. 10 Núm. 19 (2012): abril – septiembre 2012; 27-45 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/192/11 Derechos de autor 2015 Diálogos Pedagógicos
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