Un atisbo de cambio: las inteligencias múltiples como representación de la inteligencia en la escuela

El  presente  artículo  aborda  de  manera  reflexiva  una  problemática  compleja,  lasrepresentaciones de la inteligencia que tienen los maestros y de qué manera se vinculan c...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Civarolo, María Mercedes
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/182
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R392-article-1822020-12-02T23:28:48Z Un atisbo de cambio: las inteligencias múltiples como representación de la inteligencia en la escuela Civarolo, María Mercedes El  presente  artículo  aborda  de  manera  reflexiva  una  problemática  compleja,  lasrepresentaciones de la inteligencia que tienen los maestros y de qué manera se vinculan consus decisiones en torno a la enseñanza y al aprendizaje de los alumnos, favoreciéndolo uobstruyéndolo.  Se  pasa  revista  a  la  evolución  del  constructo,  considerando  diferentesconceptualizaciones, y se enfatiza en la ausencia de consideración explícita del tema porparte del magisterio como de las políticas educativas, pese a su importancia. Se concluyeformulando la tesis de que "hasta que no cambie la representación de inteligencia imperanteen las escuelas no van a cambiar las prácticas de enseñanza", pero se muestra un atisbo decambio  esperanzador  en  función  de  la  teoría  de  las  inteligencias  múltiples  y  susimplicaciones didácticas. Preguntas  como  las  siguientes:  ¿para  qué  y  por  qué  hablar  de  la  inteligencia?,  ¿quéimplicaciones tiene para la enseñanza su miramiento o develamiento? se constituyen en ejescentrales del escrito. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/182 Diálogos Pedagógicos; Vol. 9 Núm. 18 (2011): octubre 2011 – marzo 2012; 34-45 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/182/pdf Derechos de autor 2015 Diálogos Pedagógicos
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