El cooperativismo como contenido transversal en la secundaria superior
La nueva Ley de Educación Nacional Nº 26.206 explicita en el artículo 90 la importancia de la enseñanza del cooperativismo y mutualismo en los distintos niveles del sistema educativo. En este artículo presentamos -a modo de ape...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación
2012
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I38-R392-article-133 |
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I38-R392-article-1332021-11-24T15:41:26Z El cooperativismo como contenido transversal en la secundaria superior Ademar Ferreyra, Horacio Programa de estudios - Cooperativismo - Contenido de la educación Enseñanza secundaria - Constructivismo La nueva Ley de Educación Nacional Nº 26.206 explicita en el artículo 90 la importancia de la enseñanza del cooperativismo y mutualismo en los distintos niveles del sistema educativo. En este artículo presentamos -a modo de apertura conceptual y metodológica- algunas respuestas en torno al siguiente interrogante: ¿Cómo incorporar, desde una perspectiva socio-constructivista, al cooperativismo como contenido transversal en la educación secundaria superior?; la intención es contribuir al mejoramiento de las prácticas escolares en contexto. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012-10-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/x-rar application/epub+zip application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/133 Diálogos Pedagógicos; Vol. 7 Núm. 14 (2009): octubre 2009 marzo 2010; 42-52 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/133/6183 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/133/6184 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/133/pdf Derechos de autor 2015 Diálogos Pedagógicos |
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La nueva Ley de Educación Nacional Nº 26.206 explicita en el artículo 90 la importancia de la enseñanza del cooperativismo y mutualismo en los distintos niveles del sistema educativo. En este artículo presentamos -a modo de apertura conceptual y metodológica- algunas respuestas en torno al siguiente interrogante: ¿Cómo incorporar, desde una perspectiva socio-constructivista, al cooperativismo como contenido transversal en la educación secundaria superior?; la intención es contribuir al mejoramiento de las prácticas escolares en contexto. |
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