¿Importa que la “educación” sea “ciencia de la educación”?

El concepto de educación es polisémico y está cargado de notable complejidad. El prestigio tomado por las ciencias en la modernidad hace que los conocimientos que parecen no poder adecuarse a la normativa de las mismas sean considerados culturalmente menos valiosos....

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Daros, William
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012
Materias:
Educación - Epistemología - Ciencia - Aprendizaje - Valor
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/130
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba

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