Los proyectos educativos institucionales como dispositivos para la formación de los docentes en los escenarios de trabajo

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El presente trabajo forma parte de la investigación iniciada en 2004 y que continúa. Presenta algunas conclusiones elaboradas a partir de los relatos autobiográficos a docentes que fueron los fundadores de un proyecto educativo considerado de “vang...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Juri, María Isabel
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012
Materias:
Profesor - Formación profesional Proyecto educativo de centro - Conocimiento
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/103
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R392-article-1032021-11-19T15:59:25Z Los proyectos educativos institucionales como dispositivos para la formación de los docentes en los escenarios de trabajo Juri, María Isabel Profesor - Formación profesional Proyecto educativo de centro - Conocimiento El presente trabajo forma parte de la investigación iniciada en 2004 y que continúa. Presenta algunas conclusiones elaboradas a partir de los relatos autobiográficos a docentes que fueron los fundadores de un proyecto educativo considerado de “vanguardia e innovador” de la escuela objeto de este estudio, y a los actuales docentes. La pregunta central refiere a por qué la valoración de los conocimientos que logran construir al interior de la escuela es considerada de maneras diferentes. Un aspecto que aparece como central refiere a que, en sus orígenes, se advertía con claridad la dimensión pedagógica de dicha escuela, mientras que los actores actuales, si bien reconocen la impronta de lo fundacional, sienten la pérdida de la especificidad pedagógica de esta escuela, si se mira desde el amparo institucional. Sin hacer generalizaciones ambiciosas, sostenemos que cuando el colectivo institucional se involucra en propuestas colectivas, la escuela puede recuperar su especificidad pedagógica y modificar la valoración que tienen los docentes sobre la escuela como espacio para aprender. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012-10-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/x-rar application/epub+zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/103 Diálogos Pedagógicos; Vol. 6 Núm. 11 (2008): abril – septiembre 2008; 99-103 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/103/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/103/6094 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/103/6095 Derechos de autor 2015 Diálogos Pedagógicos
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