Alumnos y escuela: reversiones posibles de una construcción en tensión

La escuela hoy se encuentra interpelada, pues aún no conmovida, por aquello/as niño/as que no responden a lo esperado y “hacen tambalear sus principios con su sola presencia en el aula” (Pérez de Lara, 2014, p. 47). En estos complejos escenarios, los procesos de inclusión/exclusión educativa, la pre...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Reynoso, Gabriela
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2024
Materias:
Alumno
Escuela primaria
Inclusión
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5667
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-56672024-10-15T19:54:04Z Alumnos y escuela: reversiones posibles de una construcción en tensión Reynoso, Gabriela Alumno Escuela primaria Inclusión La escuela hoy se encuentra interpelada, pues aún no conmovida, por aquello/as niño/as que no responden a lo esperado y “hacen tambalear sus principios con su sola presencia en el aula” (Pérez de Lara, 2014, p. 47). En estos complejos escenarios, los procesos de inclusión/exclusión educativa, la pregunta por lo diferente, el lugar que la alteridad tiene o no tiene en la escuela se encuentran en el centro de la escena. Este trabajo se desarrolla en una institución de nivel primario común de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, a partir de las herramientas brindadas por el diseño de investigación cualitativo. Partiendo del concepto de gramática de escolaridad (Terigi, 2011), se realiza un recorrido por los enunciados de docentes que dan cuenta del modo en que las reglas tácitas del dispositivo escolar permiten construir lugares posibles a través de la categoría alumno. Universidad Católica de Córdoba 2024-10-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5667 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 6 (2024): XXXIV Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2023); 258-271 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5667/7595 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5667/7596 Derechos de autor 2024 Anuario Digital de Investigación Educativa
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