El nivel inicial en las construcciones organizacionales de las escuelas rurales dispersas “binivel” en la provincia de Córdoba (Argentina). El caso del Dpto. Gral. San Martín

El presente artículo expone acerca de las decisiones que toman los docentes de nivel primario en la dimensión organizacional de la escuela para el abordaje de la educación de estudiantes de nivel inicial en el plurigrado en contextos rurales dispersos. Cercano al concepto de mixtura metodológica, es...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Padilla, Nilver Raúl
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2024
Materias:
Educación rural
Educación de la primera infancia
Organización y gestión
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5662
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-56622024-10-10T21:32:04Z El nivel inicial en las construcciones organizacionales de las escuelas rurales dispersas “binivel” en la provincia de Córdoba (Argentina). El caso del Dpto. Gral. San Martín Padilla, Nilver Raúl Educación rural Educación de la primera infancia Organización y gestión El presente artículo expone acerca de las decisiones que toman los docentes de nivel primario en la dimensión organizacional de la escuela para el abordaje de la educación de estudiantes de nivel inicial en el plurigrado en contextos rurales dispersos. Cercano al concepto de mixtura metodológica, este estudio avanzó sobre una conjunción de orden cuantitativo y cualitativo- descriptivo. El plan se concreta con una primera instancia de abordaje cuantitativo a través de encuestas estructuradas a la totalidad de docentes del departamento, mientras que en la segunda parte se focaliza en una muestra no probabilística constituida por seis instituciones. Esta faz cualitativa se desarrolla mediante análisis documental, registros de observaciones no participantes y entrevistas en profundidad. Los resultados dan cuenta de la complejidad del hacer particular de los actores en estos escenarios inéditos y puede resultar un significativo insumo para el avance de definiciones de políticas educativas que aborden la problemática. Universidad Católica de Córdoba 2024-10-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5662 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 6 (2024): XXXIV Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2023); 186-199 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5662/7581 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5662/7582 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5662/7583 Derechos de autor 2024 Anuario Digital de Investigación Educativa
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