Enseñanza y aprendizajes en torno a la escritura en la formación docente inicial

La presente comunicación invita a pensar la problemática de la escritura en tanto práctica involucrada en los procesos formativos y en el desempeño profesional futuro de quienes aspiran a ejercer como profesores. Esta inquietud surge a raíz de los resultados a los que se está arribando desde una inv...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: SALGUEIRO, María Alejandra, CASTAGNO, Fabiana, SALGUEIRO, Patricia, ACEBAL, María del Carmen
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2021
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4950
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-49502024-10-07T20:54:59Z Enseñanza y aprendizajes en torno a la escritura en la formación docente inicial SALGUEIRO, María Alejandra CASTAGNO, Fabiana SALGUEIRO, Patricia ACEBAL, María del Carmen La presente comunicación invita a pensar la problemática de la escritura en tanto práctica involucrada en los procesos formativos y en el desempeño profesional futuro de quienes aspiran a ejercer como profesores. Esta inquietud surge a raíz de los resultados a los que se está arribando desde una investigación en curso, cuyo interés es estudiar las escrituras presentes en instancias formativas y de inserción laboral materializadas en géneros discursivos/textuales en los profesorados en Comunicación Social y en Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional de Córdoba.Se alude al marco teórico y metodológico de la mencionada investigación y se presentan aquellos resultados que se focalizan en los tipos de escritura o géneros que se proponen enseñar durante las carreras de profesorado participantes, las dificultades que supone este aprendizaje en los estudiantes y las maneras en que los formadores asisten y acompañan dicho aprendizaje. Se identifican variaciones en las experiencias de escritura estudiantiles entre dichas carreras respecto a la complejidad que implica la resolución de algunos tipos de escritos y su valoración en ese tramo formativo.Se considera que el abordaje de esta problemática es un asunto pendiente en el campo de la formación docente; sus hallazgos son un aporte valioso para la revisión y mejora de las propuestas formativas de las careras involucradas en la investigación mencionada y, asimismo, para el diseño de ofertas de formación en servicio.Palabras clave: aprendizaje, docencia, enseñanza, escritura, formación. Universidad Católica de Córdoba 2021-03-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4950 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 4 (2021): XXXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2020) 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4950/3253 Derechos de autor 2021 Anuario Digital de Investigación Educativa
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