De primeras infancias, crianzas y políticas socio-educativas situadas: entre prácticas investigativas y de intervención

Esta presentación se propone retomar algunos aspectos estudiados en la investigación titulada: Prácticas y sentidos sobre la crianza de niñas y niños entre doce meses y tres años edad y su relación con el desarrollo infantil17 . El estudio se realizó desde una perspectiva cualitativa, con aportes de...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Borgogno, Gloria María
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2020
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4221
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-4221
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spelling I38-R387-article-42212022-02-02T14:04:23Z De primeras infancias, crianzas y políticas socio-educativas situadas: entre prácticas investigativas y de intervención Borgogno, Gloria María Esta presentación se propone retomar algunos aspectos estudiados en la investigación titulada: Prácticas y sentidos sobre la crianza de niñas y niños entre doce meses y tres años edad y su relación con el desarrollo infantil17 . El estudio se realizó desde una perspectiva cualitativa, con aportes de la etnografía. Dicha investigación permitió una aproximación a al conocimiento, la descripción y el análisis de un caso con el fin de interpretar prácticas de crianza y sentidos asociados a dichas prácticas producidos por madres de niñas/os y profesionales que habitan en una localidad de la Provincia de Córdoba18 . Al inicio de la mencionada investigación, se entendía que una aproximación más profunda en torno de las prácticas de crianza, ofrecería la oportunidad de construirsaberes para fortalecer el diseño y la implementación de propuestas educativas situadas y (considerando a la salud mental en tanto construcción socio-cultural), para contribuir al acompañamiento de quienes atraviesan su primera infancia, desde un enfoque de derechos. Los resultados obtenidos a partir de esta investigación permitieron construir conocimientos para andamiar intervenciones educativas que se desarrollaron en el marco de la comunidad en la que se concretó el estudio. En esta oportunidad se seleccionaron para compartir dos experiencias: “Burbujas y bienestar”; y “Palabras Andariegas: historias para compartir”. Transitadas estas experiencias, es posible señalar que los sucesivos encuentros de enseñanza y recreación favorecieron avances en los aprendizajesintegrales de las niñas y los niños y su participación en experiencias de inclusión. Universidad Católica de Córdoba 2020-09-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4221 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 2 (2019): XXIX Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2018) 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4221/2815 Derechos de autor 2020 Anuario Digital de Investigación Educativa
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