Retención, deserción y desgranamiento escolar en la escuela media

El proyecto se desarrolla en la escuela CPEM nº 64 de la ciudad de Neuquén. Los objetivos del mismo son indagar en los factores específicos que obstaculizan el aprendizaje escolar favoreciendo la deserción y el sentimiento de fracaso personal, y favorecer las posibilidades de retención escolar a tra...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Arin, Doris, Arru, María Asunción, Palma Moreno, Eduardo, Manonelles, Norma, Junge, Gustavo, Lang, Fabiana, Biondi, Pablo, Pérez, Antonio, Torres, Marisol
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2020
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4185
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-41852020-11-18T22:27:46Z Retención, deserción y desgranamiento escolar en la escuela media Arin, Doris Arru, María Asunción Palma Moreno, Eduardo Manonelles, Norma Junge, Gustavo Lang, Fabiana Biondi, Pablo Pérez, Antonio Torres, Marisol El proyecto se desarrolla en la escuela CPEM nº 64 de la ciudad de Neuquén. Los objetivos del mismo son indagar en los factores específicos que obstaculizan el aprendizaje escolar favoreciendo la deserción y el sentimiento de fracaso personal, y favorecer las posibilidades de retención escolar a través de un trabajo interdisciplinario que implique atención permanente, individual y colectivo.Las actividades que se desarrollaron fueron:- Un diagnóstico institucional en primer lugar, para comprender con qué recursos edilicios y profesionales se cuenta.- Un diagnóstico de la realidad socio-económica de los alumnos a través de una muestra representativa, a la que se aplicó la encuesta.- Evaluación de la matrícula inicial y alumnos promovidos en los últimos siete años en la institución.A partir del relevamiento de los datos se implementaron una serie de acciones tales como:1. Pedir a los docentes que ubiquen a los alumnos en riesgo.2. Recabar información sobre los aspectos pedagógicos institucionales.3. Organización de talleres de apoyo con jefes de área.4. Fomentar experiencias de aprendizaje en pequeños grupos.5. Evaluación en reuniones periódicas el avance del proyecto. Universidad Católica de Córdoba 2020-02-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4185 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 12 (2001): XII Encuentro Estado de la Investigación Educativa 2618-3862 es Derechos de autor 2020 Anuario Digital de Investigación Educativa
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