Acceso a la educación para los niños y jóvenes que viven en situaciones de conflicto y violencia en Colombia

La presente investigación busca realizar un análisis de la situación del conflicto y violencia en Colombia en los últimos veinte años, producidos por una parte, problemas ideológicos, religiosos o económicos; y por otro lado, el abuso de poder y la coacción o al uso de las armas, que han ocasionado...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ávila, William
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3940
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-39402020-11-18T22:27:15Z Acceso a la educación para los niños y jóvenes que viven en situaciones de conflicto y violencia en Colombia Ávila, William La presente investigación busca realizar un análisis de la situación del conflicto y violencia en Colombia en los últimos veinte años, producidos por una parte, problemas ideológicos, religiosos o económicos; y por otro lado, el abuso de poder y la coacción o al uso de las armas, que han ocasionado las masacres extremas, abandono de las tierras, desplazamiento forzoso, mutilaciones, violaciones, etc.La motivación principal para realizar este escrito, se basa en la importancia de la marginalidad y exclusión social que toleran los niños y los jóvenes a razón de los conflictos y violencias que Colombia ha tenido que sobrellevar, y que ponen en condiciones de vulnerabilidad social, llegando a tal punto, a verse obligados a la pobreza extrema, al trabajo inhumano y la exclusión a la educación.El impulso vital del trabajo, apunta en atender las principales carencias de aprendizaje para una educación inclusiva hacia los actores marginales, tales como, la diversidad de sus rasgos culturales originales, los diversos procesos de desarrollo étnico-cultural propio, y los distintos grupos culturales que tienen que compartir con grupos culturales dominantes.El estudio examina los diferentes enfoques de asimilacionismo, segregacionismo e integracionismo, asumiendo la situación multiproblemática de maltrato, riesgos sociales, vulnerabilidad y dificultades sociales, a fin de construir una caja de herramientas, que puedan contribuir a la implementación de esa educación inclusiva que ha permitido abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los alumnados a través de una mayor participación en el aprendizaje, en las actividades culturales y comunitarias, sin la exclusión dentro y fuera del sistema educativo. Universidad Católica de Córdoba 2019-10-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3940 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 25 (2014): XXV Encuentro Estado de la Investigación Educativa - II Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3940/2641 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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