Una mirada a la inclusión educativa en Córdoba (Argentina)

La escuela se ha transformado en un dispositivo de INCLUSION SOCIAL en las actuales condiciones de VULNERABILIDAD en que viven muchos niños y adolescentes a causa de las consecuencias del sistema económico vigente.Las condiciones de precariedad generada por la creciente pobreza inciden en el sistema...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Amaya, Marta, Ramírez, Osvaldo, Ribecky, Mabel
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3934
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-39342020-11-18T22:27:14Z Una mirada a la inclusión educativa en Córdoba (Argentina) Amaya, Marta Ramírez, Osvaldo Ribecky, Mabel La escuela se ha transformado en un dispositivo de INCLUSION SOCIAL en las actuales condiciones de VULNERABILIDAD en que viven muchos niños y adolescentes a causa de las consecuencias del sistema económico vigente.Las condiciones de precariedad generada por la creciente pobreza inciden en el sistema educativo actual provocando deserción, repitencia, sobre edad y muchas veces marginación de los circuitos educativos vigentes.Atendiendo a esta situación y dadas las políticas compensatorias implementadas en la jurisdicción de la provincia de Córdoba indagamos acerca de las conidiciones de los jóvenes que ingresan al PIT 14/17 en una Unidad Educativa investigando sobre las variables que inciden en la implementación del mismo, características socio culturales de los alumnos, ambiente educativo del hogar, biografías escolares, trayectorias educativas y dificultades de aprendizajes.La investigación se llevó a cabo en el año 2012 en el marco de la cursada de la Maestría en Investigación Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba y en el seminario de Estadística.Los resultados obtenidos manifiestan la vulnerabilidad en que se encuentran los alumnos que asisten al programa en el IPEM N°2 “ República Oriental del Uruguay”, tanto en los niveles sociales, económicos como cultural educativo.La mirada a la inclusión educativa en estas condiciones ha permitido inferir los desafíos que se presentan a los efectos de posibilitar mejores condiciones en la implementación del programa para asegurar el ingreso, la permanencia y la terminalidad del mismo, por parte de los jóvenes que acceden al mismo. Universidad Católica de Córdoba 2019-10-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3934 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 25 (2014): XXV Encuentro Estado de la Investigación Educativa - II Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3934/2635 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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