Inclusión educativa un camino para alcanzar la justicia educativa: un análisis desde la voz de los directivos del proyecto curricular institucional del Nivel Secundario en la provincia de Córdoba

El curriculum prescripto por el Estado ejerce en las institucionales educativas un tipo de fuerza multidimensional: define objetivos, contenidos y estrategias; organiza planificaciones y se materializa en el marco de los procesos de enseñanza y aprendizaje.En este trabajo, se reconoce al El Director...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Blanas, Georgia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3882
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-38822020-11-18T22:27:07Z Inclusión educativa un camino para alcanzar la justicia educativa: un análisis desde la voz de los directivos del proyecto curricular institucional del Nivel Secundario en la provincia de Córdoba Blanas, Georgia El curriculum prescripto por el Estado ejerce en las institucionales educativas un tipo de fuerza multidimensional: define objetivos, contenidos y estrategias; organiza planificaciones y se materializa en el marco de los procesos de enseñanza y aprendizaje.En este trabajo, se reconoce al El Director como responsable del Gobierno de la Escuela .Gobierno que lo habilitado para crear, desarrollar, sostener e implementar los principios de la inclusión, la justicia, la igualdad, bajo un marco de responsabilidad política, velando para que los mismos se puedan alcanzar mediante la formulación, implementación, seguimiento y evaluación del Proyecto Curricular Institucional (PCI) o, por el contrario se limita a reproducir (copiar) lo prescripto.A efectos de la investigación se intenta a través de entrevistas a directivos de escuelas secundarias de la Provincia de Córdoba recuperar su voz, para indagar cómo a través del Proyecto Curricular Institucional (PCI), promueven la Inclusión y Justicia Curricular y si en el ejercicio de su rol logran construir la adhesión del colectivo escolar con estos principios. Universidad Católica de Córdoba 2019-09-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3882 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 25 (2014): XXV Encuentro Estado de la Investigación Educativa - II Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3882/2583 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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