Los materiales didácticos como herramienta para integrar los conocimientos en las áreas de lengua, gramática y fonética inglesa: presentación de los resultados de un proyecto de investigación

Durante el ciclo lectivo 2012-2013, llevamos a cabo un trabajo coordinado entre las Cátedras de Lengua Inglesa I, Práctica Gramatical del Inglés y Práctica de la Pronunciación del Inglés – trayectos curriculares comunes del Profesorado, Traductorado y Licenciatura en Inglés en la Facultad de Lenguas...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Negrelli, Fabián, Cappell, Martín S., Morchio, María José
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3830
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-3830
record_format ojs
spelling I38-R387-article-38302020-11-18T22:27:00Z Los materiales didácticos como herramienta para integrar los conocimientos en las áreas de lengua, gramática y fonética inglesa: presentación de los resultados de un proyecto de investigación Negrelli, Fabián Cappell, Martín S. Morchio, María José Durante el ciclo lectivo 2012-2013, llevamos a cabo un trabajo coordinado entre las Cátedras de Lengua Inglesa I, Práctica Gramatical del Inglés y Práctica de la Pronunciación del Inglés – trayectos curriculares comunes del Profesorado, Traductorado y Licenciatura en Inglés en la Facultad de Lenguas de la UNC -, en el que examinamos el grado de transferencia e integración de los contenidos disciplinares desarrollados en dichas asignaturas, con el propósito de optimizar la producción oral y escrita de los alumnos en la lengua extranjera. La evidencia empírica del estado de situación sirvió de base para abocarnos a buscar estrategias que condujeran a mejorar, por un lado, la práctica docente y, por otro, el rendimiento académico de los alumnos.De esta manera, concluimos que era imperiosa la necesidad de diseñar materiales con el fin de lograr que los alumnos pudiesen transferir e integrar los conocimientos adquiridos en las tres asignaturas, entendiendo dicha transferencia integradora como el traspaso estratégico controlado de los conocimientos aprendidos en forma explícita.En este trabajo, describiremos de qué manera la implementación de una nueva modalidad en cuanto al diseño y puesta en práctica de los materiales les permitió a los alumnos, por un lado, comprender que la lengua no consiste solo en una colección de palabras o estructuras gramaticales y, por otro, valorar y concebir la lengua como un sistema totalizador, lo cual supone el uso activo de la gramática, la pronunciación y el vocabulario para leer, hablar y escribir apropiada y significativamente. Universidad Católica de Córdoba 2019-08-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3830 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 24 (2013): XXIV Encuentro Estado de la Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3830/2532 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-387
container_title_str Anuario Digital de Investigación Educativa
language Español
format Artículo revista
author Negrelli, Fabián
Cappell, Martín S.
Morchio, María José
spellingShingle Negrelli, Fabián
Cappell, Martín S.
Morchio, María José
Los materiales didácticos como herramienta para integrar los conocimientos en las áreas de lengua, gramática y fonética inglesa: presentación de los resultados de un proyecto de investigación
author_facet Negrelli, Fabián
Cappell, Martín S.
Morchio, María José
author_sort Negrelli, Fabián
title Los materiales didácticos como herramienta para integrar los conocimientos en las áreas de lengua, gramática y fonética inglesa: presentación de los resultados de un proyecto de investigación
title_short Los materiales didácticos como herramienta para integrar los conocimientos en las áreas de lengua, gramática y fonética inglesa: presentación de los resultados de un proyecto de investigación
title_full Los materiales didácticos como herramienta para integrar los conocimientos en las áreas de lengua, gramática y fonética inglesa: presentación de los resultados de un proyecto de investigación
title_fullStr Los materiales didácticos como herramienta para integrar los conocimientos en las áreas de lengua, gramática y fonética inglesa: presentación de los resultados de un proyecto de investigación
title_full_unstemmed Los materiales didácticos como herramienta para integrar los conocimientos en las áreas de lengua, gramática y fonética inglesa: presentación de los resultados de un proyecto de investigación
title_sort los materiales didácticos como herramienta para integrar los conocimientos en las áreas de lengua, gramática y fonética inglesa: presentación de los resultados de un proyecto de investigación
description Durante el ciclo lectivo 2012-2013, llevamos a cabo un trabajo coordinado entre las Cátedras de Lengua Inglesa I, Práctica Gramatical del Inglés y Práctica de la Pronunciación del Inglés – trayectos curriculares comunes del Profesorado, Traductorado y Licenciatura en Inglés en la Facultad de Lenguas de la UNC -, en el que examinamos el grado de transferencia e integración de los contenidos disciplinares desarrollados en dichas asignaturas, con el propósito de optimizar la producción oral y escrita de los alumnos en la lengua extranjera. La evidencia empírica del estado de situación sirvió de base para abocarnos a buscar estrategias que condujeran a mejorar, por un lado, la práctica docente y, por otro, el rendimiento académico de los alumnos.De esta manera, concluimos que era imperiosa la necesidad de diseñar materiales con el fin de lograr que los alumnos pudiesen transferir e integrar los conocimientos adquiridos en las tres asignaturas, entendiendo dicha transferencia integradora como el traspaso estratégico controlado de los conocimientos aprendidos en forma explícita.En este trabajo, describiremos de qué manera la implementación de una nueva modalidad en cuanto al diseño y puesta en práctica de los materiales les permitió a los alumnos, por un lado, comprender que la lengua no consiste solo en una colección de palabras o estructuras gramaticales y, por otro, valorar y concebir la lengua como un sistema totalizador, lo cual supone el uso activo de la gramática, la pronunciación y el vocabulario para leer, hablar y escribir apropiada y significativamente.
publisher Universidad Católica de Córdoba
publishDate 2019
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3830
work_keys_str_mv AT negrellifabian losmaterialesdidacticoscomoherramientaparaintegrarlosconocimientosenlasareasdelenguagramaticayfoneticainglesapresentaciondelosresultadosdeunproyectodeinvestigacion
AT cappellmartins losmaterialesdidacticoscomoherramientaparaintegrarlosconocimientosenlasareasdelenguagramaticayfoneticainglesapresentaciondelosresultadosdeunproyectodeinvestigacion
AT morchiomariajose losmaterialesdidacticoscomoherramientaparaintegrarlosconocimientosenlasareasdelenguagramaticayfoneticainglesapresentaciondelosresultadosdeunproyectodeinvestigacion
first_indexed 2025-10-23T14:11:55Z
last_indexed 2025-10-23T14:11:55Z
_version_ 1846782161428938752

Ejemplares similares