Algunos criterios para el análisis y evaluación del uso de las TICS en educación. Una experiencia en la práctica docente inicial

Esta ponencia se enmarca en un Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza de Grado, (PIIMEG-2011-2013), llevado a cabo en la Universidad Nacional de Río Cuarto, denominado: Incorporación de las TICs a la Enseñanza: Acciones situadas y fundadas del estudiante en su Formación Docente.El objetivo general...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Schwartz, Gladys, Raffaini, G. B., Lladser, Ma. C.
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3805
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-38052020-11-18T22:26:57Z Algunos criterios para el análisis y evaluación del uso de las TICS en educación. Una experiencia en la práctica docente inicial Schwartz, Gladys Raffaini, G. B. Lladser, Ma. C. Esta ponencia se enmarca en un Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza de Grado, (PIIMEG-2011-2013), llevado a cabo en la Universidad Nacional de Río Cuarto, denominado: Incorporación de las TICs a la Enseñanza: Acciones situadas y fundadas del estudiante en su Formación Docente.El objetivo general del mismo es: Promover el uso de las TICs, como herramienta de enseñanza a partir de la potencialidad educativa y de las formas de inclusión en situaciones educativas actuales del nivel secundario.El propósito de esta ponencia es presentar una experiencia realizada en la práctica docente inicial de los alumnos del Profesorado en Ciencias Biológica de la UNRC. Consiste en la incorporación de las TICs en las programaciones didácticas y la implementación de un proceso de enseñanza en una escuela secundaria donde realiza de manera colaborativa e interagencial la práctica docente inicial.El análisis y valoración del uso de las TICs posibilitó y exigió elaborar criterios que se presentarán en esta ponencia entre ellos: TICs usadas, pertinencia del uso, la finalidad del uso, el momento del proceso de enseñanza y de aprendizaje en el que se emplean y modalidad de implementación.Considerando los planteos realizados en las políticas educativas en relación con la alfabetización digital y la promoción del uso de computadora, se podría afirmar que la implementación de las TICs en la enseñanza y su evaluación es una problemática sentida y considerada de importancia, de allí su presentación en este evento. Se espera no solo la socialización de los criterios construidos y evaluaciones realizadas sino también ampliar las perspectivas de análisis y evaluación con los aportes de los asistentes. Universidad Católica de Córdoba 2019-08-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3805 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 23 (2012): XXIII Encuentro Estado de la Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3805/2508 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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