La metaevaluación. Su función pedagógica en el marco de una cultura de pensamiento

Si el conocimiento se produce en el proceso de pensamiento y de comprensión, la evaluación debería entenderse como retroalimentación para el alumno durante el proceso de aprendizaje, no al final.En un aula organizada, según David Perkins, bajo el enfoque de una cultura del pensamiento, nos planteamo...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Bejarano, Claudia Alejandra
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3788
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-37882020-11-18T22:26:54Z La metaevaluación. Su función pedagógica en el marco de una cultura de pensamiento Bejarano, Claudia Alejandra Si el conocimiento se produce en el proceso de pensamiento y de comprensión, la evaluación debería entenderse como retroalimentación para el alumno durante el proceso de aprendizaje, no al final.En un aula organizada, según David Perkins, bajo el enfoque de una cultura del pensamiento, nos planteamos, en particular, la siguiente cuestión: ¿Cómo se realiza la postevaluación de los alumnos? ¿Valida solamente el nivel de conocimiento logrado?.Para responder a estas preguntas, se formula como objetivo general: Establecer un marco que muestre que la metaevaluación debe integrarse a la experiencia desde un trabajo continuo a través de ciclos de retroalimentación, cultivando el hábito de la autoevaluación.Desde una metodología de enfoque cualitativo para el abordaje de diversas fuentes procuraremos que los aportes de este trabajo sea una herramienta útil como mejora integral del proceso de evaluación de los aprendizajes y de la labor docente. Universidad Católica de Córdoba 2019-08-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3788 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 23 (2012): XXIII Encuentro Estado de la Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3788/2491 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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