El diagnóstico educativo como instancia legítima
La presente investigación, persigue un doble propósito: conocer qué entienden los educadores por diagnóstico educativo y evaluar las diferencias respecto de factores cognitivos relacionados con el aprendizaje y las dificultades escolares de niños de salas de cinco años y de primer grado de primaria,...
Guardado en:
| Autor principal: | Civarolo, María Mercedes |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Córdoba
2019
|
| Acceso en línea: | https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3714 |
| Aporte de: |
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