Investigação de estratégias de formação docente em leitura e escrita

Nos dias atuais, a leitura e a escrita têm sido instrumentos imprescindíveis à construção e manutenção da cidadania. Desde finais do século XIX, os preceitos de uma escola que ensinasse as habilidades da lectoescrita têm sido indicados como o ideal para o enfrentamento de questões que exigem, cada v...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Costa, Ana Valéria de Figueiredo da?, Duarte, Ilda Maria Baldanza Nazareth, Rangel Benfica, Zulmira
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3681
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-36812020-11-18T22:26:38Z Investigação de estratégias de formação docente em leitura e escrita Costa, Ana Valéria de Figueiredo da? Duarte, Ilda Maria Baldanza Nazareth Rangel Benfica, Zulmira Nos dias atuais, a leitura e a escrita têm sido instrumentos imprescindíveis à construção e manutenção da cidadania. Desde finais do século XIX, os preceitos de uma escola que ensinasse as habilidades da lectoescrita têm sido indicados como o ideal para o enfrentamento de questões que exigem, cada vez mais, o domínio dos códigos escritos. Ser letrado não significa apenas ter a capacidade de decifração desenvolvida; para além dessa competência, ser letrado é ter condições de participar do mundo da leitura e escrita como ser social, fazendo uso destas como ferramentas de ser e estar no mundo, operando e interagindo nas relações sociais. Partindo desse pressuposto, o presente trabalho apresenta a experiência do PróLetramento com uma turma de docentes no Rio de Janeiro (BR).A pesquisa, de orientação qualitativa, baseia-se na análise de conteúdo, tal qual indica Bardin (1978), além das reflexões de Kleiman (1995) e Soares (2003), entre outros, na discussão de alfabetização e letramento. O dado comum, é que todos são docentes trabalhando com processos do ensino da leitura e escrita. Assim, o mosaico composto pela diversidade da atuação dos docentes, compôs-se na unidade, por sua atuação na rede pública, com alguns problemas semelhantes no enfrentamento das questões da prática investigativa cotidiana, na construção dos processos de leitura e escrita. Universidad Católica de Córdoba 2019-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3681 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 21 (2010): XXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa - Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3681/2385 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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