El profesional de la educación especial: la dimensión social en sus futuras prácticas

En el campo de la educación especial es necesario un debate constante sobre las prácticas profesionales ya que se visualizan como un proceso complejo que se desarrolla vertiginosamente, demandando un profesional con un perfil determinado. En este contexto, la formación del profesional de la educació...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Jure, Inés, Peréz, Carolina, Gianotti, Mariana
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3660
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-36602020-11-18T22:26:35Z El profesional de la educación especial: la dimensión social en sus futuras prácticas Jure, Inés Peréz, Carolina Gianotti, Mariana En el campo de la educación especial es necesario un debate constante sobre las prácticas profesionales ya que se visualizan como un proceso complejo que se desarrolla vertiginosamente, demandando un profesional con un perfil determinado. En este contexto, la formación del profesional de la educación especial debe apuntar a un sujeto comprometido con la realidad, capaz de realizar reflexiones críticas, tomar decisiones y gestar nuevas prácticas que permitan dar respuesta a las demandas sociales.En esta ponencia presentamos los primeros avances de nuestro proyecto de investigación , en el que planteamos el siguiente problema: ¿Cómo se evidencia la dimensión social en las representaciones de la práctica profesional que construyen los alumnos avanzados de educación especial de la UNRC? Dado que nuestro objetivo es describir, analizar y comprender esas representaciones, utilizamos estrategias de la metodología cualitativa.Se desarrolla a través de un estudio de caso y la selección de la muestra es intencional, por propósitos. La recolección de datos se realiza a partir de encuestas, narrativas, producciones gráficas y entrevistas en profundidad y para su análisis se utilizará el método comparativo constante. En la lógica cualitativa, es necesario adoptar una rigurosa vigilancia teórica por lo que se realizará triangulación de fuentes de datos, de actores, de investigadores.En esta investigación esperamos generar conocimientos a partir de las representaciones de los alumnos, que permitan desarrollar categorías interpretativas sobre la dimensión social en sus futuras prácticas profesionales.Asimismo, se espera generar espacios de reflexión compartida y contribuir al desarrollo de transformaciones curriculares en la enseñanza de grado en la UNRC. Universidad Católica de Córdoba 2019-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3660 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 21 (2010): XXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa - Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3660/2364 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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