Conflictos entre jóvenes en la escuela media desde una perspectiva de género

En este proyecto se pretende profundizar desde una perspectiva de género el análisis de las relaciones entre jóvenes en la escuela media, entendiendo al género como un criterio de categorización, de diferenciación social, que regula las interacciones de los alumnos.El objetivo es construir proposici...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Bertarelli, Paula
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3646
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-36462020-11-18T22:26:33Z Conflictos entre jóvenes en la escuela media desde una perspectiva de género Bertarelli, Paula En este proyecto se pretende profundizar desde una perspectiva de género el análisis de las relaciones entre jóvenes en la escuela media, entendiendo al género como un criterio de categorización, de diferenciación social, que regula las interacciones de los alumnos.El objetivo es construir proposiciones conceptuales que aporten en la comprensión de los conflictos entre jóvenes, en la escuela media, analizando de modo particular la incidencia en los mismos de las construcciones sociales de género.Se opta por un diseño de investigación cualitativo y un estudio de tipo exploratorio. Se trabajará con el diseño de estudio de casos y se utilizarán como técnicas de recolección de datos la observación participante, la entrevista individual, y grupos de discusión. Los datos serán analizados con el método Comparativo Constante.Como hipótesis de trabajo se presupone que: 1) el género como criterio de diferenciación social, que clasifica y construye expectativas sobre lo adecuado según la categoría sexual, regulando de este modo las relaciones entre jóvenes en la escuela, incide en la producción de conflictos. 2) la emergencia y persistencia de conflictos en relación al género entre jóvenes estaría dada, fundamentalmente, por la construcción y circulación de sentidos ligados a significados hegemónicos culturalmente atribuidos a “lo femenino” y “lo masculino” que definen modos de actuar la masculinidad y la feminidad, criterios de inclusión-exclusión, normalidadanormalidad regulando las relaciones entre jóvenes inter e intrageneros. La escuela, entre otras instituciones, es parte constitutiva de este entramado, ya que construye, refuerza y sostiene estereotipos de género y modos legítimos de vivir la sexualidad. Universidad Católica de Córdoba 2019-07-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3646 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 21 (2010): XXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa - Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3646/2350 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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