Investigación educativa para la formación de competencias prosociales de niños y jóvenes

Esta presentación describe el “Programa de Desarrollo y Educación para la infancia y juventud. Formación docente de competencias prosociales para la prevención de problemáticas socioemocionales: violencia, discriminación y exclusión” aprobado por la UNSJ como proyecto de asesoramiento técnico y peda...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Guevara, Hilda Mabel, Belelli, Sandra, Las Peñas Vallejo, Tomás
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3634
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-3634
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spelling I38-R387-article-36342020-11-18T22:26:31Z Investigación educativa para la formación de competencias prosociales de niños y jóvenes Guevara, Hilda Mabel Belelli, Sandra Las Peñas Vallejo, Tomás Esta presentación describe el “Programa de Desarrollo y Educación para la infancia y juventud. Formación docente de competencias prosociales para la prevención de problemáticas socioemocionales: violencia, discriminación y exclusión” aprobado por la UNSJ como proyecto de asesoramiento técnico y pedagógico. Esta experiencia se concreta con todo el personal docente y no docente del Colegio Secundario Presidente Sarmiento de Médano de Oro, en la provincia de San Juan.Siguiendo los lineamientos de la investigación- acción, en una primera instancia se realizó un diagnóstico que dio cuenta, entre otros aspectos, de la necesidad de formación docente en habilidades sociales y especialmente las competencias prosociales que permitan prevenir la violencia, como también sirvan de base para neutralizar problemáticas infantojuveniles que se derivan de la ausencia de esas habilidades.En una segunda instancia, mediante el programa mencionado se trata de preparar agentes entre docentes del colegio secundario seleccionado, sensibilizarlos para una contención que neutralice modos desajustados de respuesta social.Este programa es una apuesta a la propia formación integral que permita procesos de transformación social, en tanto se proponen estrategias que impactan directamente sobre el pensamiento de los formadores y de sus estudiantes, promoviendo reflexividad.Se toma como condición de partida el rol de los adultos en esta sociedad, en concreto el oficio de ser maestro o profesor al servicio de la formación y del desarrollo personal de sus alumnos, lo que implica situar la mirada en el alumno para comprenderlo, aceptarlo, respetarlo. Acto de sentido irremplazable para gestar nuevas oportunidades de ser y de hacer una sociedad mejor. Universidad Católica de Córdoba 2019-07-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3634 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 21 (2010): XXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa - Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3634/2338 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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