Procesos de cambio y aprendizaje organizacional en Instituciones de Educación Superior

En las últimas décadas numerosos teóricos, investigadores y referentes en educación superior han puesto especial atención a los procesos de profunda transformación que atraviesan a la institución universitaria generando cambios tanto en su rol social como en su dimensión organizacional.Los desafíos...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Montenegro, Gustavo, Schroeder, Ivana
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3624
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-3624
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spelling I38-R387-article-36242020-11-18T22:26:30Z Procesos de cambio y aprendizaje organizacional en Instituciones de Educación Superior Montenegro, Gustavo Schroeder, Ivana En las últimas décadas numerosos teóricos, investigadores y referentes en educación superior han puesto especial atención a los procesos de profunda transformación que atraviesan a la institución universitaria generando cambios tanto en su rol social como en su dimensión organizacional.Los desafíos permanentes a los que se encuentra expuesta la universidad en materia de exigencia académica, sistemas de acreditación, articulación con la sociedad, etc., inevitablemente repercuten en los modos de funcionamiento interno, llevando frecuentemente a desajustes y dificultades.El presente trabajo se enmarca en un proyecto de investigación que se propone analizar los cambios organizacionales y aprendizajes producidos en diferentes sectores y dependencias de la Universidad Nacional de Córdoba en el marco de acciones de su Programa de Mejora Continua. Se apoya en los aportes teóricos del aprendizaje organizacional, la cognición distribuida y la teoría de la organización.Su desarrollo metodológico se asienta en el diseño de casos múltiples típicos, combina estrategias cualitativas y cuantitativas.Se utilizan instrumentos de triangulación a fin de lograr mayor profundidad, rigor y amplitud. Su importancia radica en la producción de conocimiento sobre las acciones desarrolladas por el Programa de Mejora Continua y el desarrollo teórico para la construcción de un modelo de observación y seguimiento de las prácticas de cambio y aprendizaje organizacional en la universidad.Este artículo caracteriza las principales orientaciones de abordaje actual del cambio y el aprendizaje en instituciones de educación superior y la sistematización de los supuestos teóricos que sustentan el proyecto llevado a cabo por el equipo de investigación. Universidad Católica de Córdoba 2019-07-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3624 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 21 (2010): XXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa - Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3624/2328 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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