A visão dos educadores do ensino fundamental sobre sua formação inicial acerca da gestão escolar
Neste trabalho abordamos a visão apresentada pelos educadores que atuam em instituições escolares mineiras do ensino fundamental a respeito de sua formação inicial e da contribuição desta na preparação para a gestão escolar. Temos por base empírica, os dados produzidos na pesquisa intitulada A Form...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Córdoba
2019
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| Acceso en línea: | https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3581 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Neste trabalho abordamos a visão apresentada pelos educadores que atuam em instituições escolares mineiras do ensino fundamental a respeito de sua formação inicial e da contribuição desta na preparação para a gestão escolar. Temos por base empírica, os dados produzidos na pesquisa intitulada A Formação, o Trabalho dos Docentes que atuam no Ensino Fundamental e a Avaliação Sistêmica das Escolas Mineiras: um estudo comparado (CALDERANO (coord.), 2009). Essa investigação interinstitucional foi realizada a partir de um survey aplicado a 230 professores que atuam em escolas públicas localizadas na região metropolitana de Belo Horizonte e nas cidades de Juiz de Fora, Viçosa, São João delRei e Ouro Preto. Entendemos que o foco na Gestão escolar se justifica por ser uma atividade pedagógica que pressupõe atenção às condições internas relacionadas ao currículo, à estrutura organizacional da escola, à política local, ao ambiente escolar, às relações com os pais, entre outras dimensões que compõem o universo escolar. Buscamos, no conceito de intelectual Orgânico de Gramsci, elementos que permitem aprofundar a análise a respeito do papel do professor e do gestor escolar enquanto agentes diretamente envolvidos na formação cultural e moral dos indivíduos com os quais se relacionam. Identificamos que, quando estas questões centrais que envolvem a gestão escolar são contempladas, de modo orgânico, na formação inicial, há maiores chances de serem registradas positivamente pelo profissional da educação, havendo maior possibilidade de que esses egressos consigam contribuir para a ampliação do processo de qualificação escolar, atuando nele de forma democrática, planejada, sistemática e permanente. |
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