A visão dos educadores do ensino fundamental sobre sua formação inicial acerca da gestão escolar

Neste trabalho abordamos a visão apresentada pelos educadores que atuam em instituições escolares mineiras do ensino fundamental a respeito de sua formação inicial e da contribuição desta na preparação para a gestão escolar. Temos por base empírica, os dados produzidos na pesquisa intitulada “A Form...

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Autores principales: Barbacovi, Lecir Jacinto, Calderano, Maria da Assunção, De Oliveira, Flávio Dornelas
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3581
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-35812020-11-18T22:26:23Z A visão dos educadores do ensino fundamental sobre sua formação inicial acerca da gestão escolar Barbacovi, Lecir Jacinto Calderano, Maria da Assunção De Oliveira, Flávio Dornelas Neste trabalho abordamos a visão apresentada pelos educadores que atuam em instituições escolares mineiras do ensino fundamental a respeito de sua formação inicial e da contribuição desta na preparação para a gestão escolar. Temos por base empírica, os dados produzidos na pesquisa intitulada “A Formação, o Trabalho dos Docentes que atuam no Ensino Fundamental e a Avaliação Sistêmica das Escolas Mineiras: um estudo comparado” (CALDERANO (coord.), 2009). Essa investigação interinstitucional foi realizada a partir de um survey aplicado a 230 professores que atuam em escolas públicas localizadas na região metropolitana de Belo Horizonte e nas cidades de Juiz de Fora, Viçosa, São João del’Rei e Ouro Preto. Entendemos que o foco na Gestão escolar se justifica por ser uma atividade pedagógica que pressupõe atenção às condições internas relacionadas ao currículo, à estrutura organizacional da escola, à política local, ao ambiente escolar, às relações com os pais, entre outras dimensões que compõem o universo escolar. Buscamos, no conceito de “intelectual Orgânico” de Gramsci, elementos que permitem aprofundar a análise a respeito do papel do professor e do gestor escolar enquanto agentes diretamente envolvidos na formação cultural e moral dos indivíduos com os quais se relacionam. Identificamos que, quando estas questões centrais que envolvem a gestão escolar são contempladas, de modo orgânico, na formação inicial, há maiores chances de serem registradas positivamente pelo profissional da educação, havendo maior possibilidade de que esses egressos consigam contribuir para a ampliação do processo de qualificação escolar, atuando nele de forma democrática, planejada, sistemática e permanente. Universidad Católica de Córdoba 2019-07-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3581 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 21 (2010): XXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa - Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3581/2285 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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