Incorporación de las nuevas tecnologías en los hábitos de estudio de los jóvenes

La incorporación reciente en la metodología de estudio de los jóvenes de lainformática y el acceso a Internet constituye un factor sumamente importanteen el aprendizaje escolar.Este trabajo se refiere a la medida en que las TICs se han incorporado a losestudios de los jóvenes que culminan hoy en día...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Grasso, Livio, Robledo, Ángel M., Paladini, María Angélica
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3579
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-35792020-11-18T22:26:23Z Incorporación de las nuevas tecnologías en los hábitos de estudio de los jóvenes Grasso, Livio Robledo, Ángel M. Paladini, María Angélica La incorporación reciente en la metodología de estudio de los jóvenes de lainformática y el acceso a Internet constituye un factor sumamente importanteen el aprendizaje escolar.Este trabajo se refiere a la medida en que las TICs se han incorporado a losestudios de los jóvenes que culminan hoy en día los estudios secundarios conel objetivo de contribuir a esclarecer las cuestiones que se suscitan en torno alos hábitos de estudio.La población objetivo estuvo conformada por los jóvenes que cursaron el sextoaño de la enseñanza secundaria en la ciudad de Córdoba durante 2008. Losdatos se captaron mediante un cuestionario autoadministrado constituyendouna muestra aleatoria de 1256 casos.La investigación sostiene que un aspecto importante de las cyberculturasjuveniles es el comienzo del reemplazo de viejos modos de estudiar por otrosque implican las TICs.. Pareciera que el empleo de las TICs es de por sí unfactor coadyuvante de los buenos resultados escolares aunque elaprovechamiento de los recursos específicos que brinda la informática(múltiples relaciones a través de múltiples links para un aprendizaje no lineal,interactivo y personalizado) no sea aún algo muy extendido. Universidad Católica de Córdoba 2019-07-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3579 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 21 (2010): XXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa - Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3579/2283 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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