Inteligencias múltiples y universidad. Perfiles intelectuales y campos disciplinares

Los estudios sobre inteligencias múltiples (IM) han tenido presencia destacada en los contextos educativos iniciales, de educación primaria y secundaria. Si bien se observa un interés por la teoría, la literatura especializada muestra pocos trabajos desarrollados en el ámbito universitario. La inves...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rigo, Daiana Yamila
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3572
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-35722020-11-18T22:26:22Z Inteligencias múltiples y universidad. Perfiles intelectuales y campos disciplinares Rigo, Daiana Yamila Los estudios sobre inteligencias múltiples (IM) han tenido presencia destacada en los contextos educativos iniciales, de educación primaria y secundaria. Si bien se observa un interés por la teoría, la literatura especializada muestra pocos trabajos desarrollados en el ámbito universitario. La investigación que presentamos tiene como objetivo conocer los perfiles intelectuales o de IM de estudiantes universitarios. La muestra está integrada por 638 alumnos de cinco facultades de la Universidad Nacional de Río Cuarto -UNRC-.Se presentan los estadísticos descriptivos sobre el estudio de las ocho inteligencias en el conjunto de los estudiantes por disciplina y los análisis comparativos sobre las dimensiones género y campo disciplinar.Los resultados indican que cada campo disciplinar tiene su propio perfil intelectual, las diferencias en las inteligencias entre las áreas de conocimientos estudiadas son significativas; así mismo, se encontró que los hombres puntúan más alto en las inteligencias cinestésica, lógica-matemática, espacial, intrapersonal y naturalista. Finalmente se presentan algunas implicaciones que la teoría de Gardner (1983) aporta a la práctica educativa y las futuras líneas de trabajo. Universidad Católica de Córdoba 2019-07-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3572 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 21 (2010): XXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa - Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3572/2275 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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