Los sentidos de la educación en contextos de pobreza

Esta ponencia se encuadra en el Proyecto de Investigación “Los sentidos de la educación. Una interpretación desde la teoría pedagógica”. FCH-UNSL. Tales sentidos se interpretan en un orden desigual caracterizado por diferencias en el acceso a bienes materiales y simbólicos, pobreza, desocupación, tr...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sosa Gazari, Lucía, Olguín, Patricia, Catalini, Sandra, Rúa, Ana Beatríz, Roig, María de Lourdes
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3412
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-3412
record_format ojs
spelling I38-R387-article-34122020-11-18T22:26:01Z Los sentidos de la educación en contextos de pobreza Sosa Gazari, Lucía Olguín, Patricia Catalini, Sandra Rúa, Ana Beatríz Roig, María de Lourdes Esta ponencia se encuadra en el Proyecto de Investigación “Los sentidos de la educación. Una interpretación desde la teoría pedagógica”. FCH-UNSL. Tales sentidos se interpretan en un orden desigual caracterizado por diferencias en el acceso a bienes materiales y simbólicos, pobreza, desocupación, trabajo precario. Objetivos de la investigación:indagar  los  sentidos  de  la  educación  construidos  por     distintos sujetos en condiciones de desigualdad social.analizar esos sentidos en relación a su contexto específico de producción.interpretarlos a la luz de teorías pedagógicas.derivar líneas de acción y reflexión pedagógica que orienten decisiones en el campo educativo.Es una investigación teórica. La metodología se encuadra dentro de los enfoques cualitativos y del paradigma interpretativo. Con esta perspectiva centrada en la búsqueda de sentidos buscamos comprender lo educativo a partir de las propias palabras de los sujetos involucrados. La recolección de datos se realizará a través de entrevistas grupales y entrevistas en profundidad, a educadores y educandos (adolescentes y adultos), que participan en espacios educativos formales y no formales de la Ciudad de San Luis: talleres del Plan de Inclusión Social, escuelas de zonas periféricas, comedores comunitarios, entre otros.Si bien el PI se encuentra en etapa de recolección de datos, se cuenta con antecedentes puntuales del equipo de investigación, sobre la problemática abordada en el mismo. Universidad Católica de Córdoba 2019-06-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3412 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 17 (2006): XVII Encuentro Estado de la Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3412/2124 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-387
container_title_str Anuario Digital de Investigación Educativa
language Español
format Artículo revista
author Sosa Gazari, Lucía
Olguín, Patricia
Catalini, Sandra
Rúa, Ana Beatríz
Roig, María de Lourdes
spellingShingle Sosa Gazari, Lucía
Olguín, Patricia
Catalini, Sandra
Rúa, Ana Beatríz
Roig, María de Lourdes
Los sentidos de la educación en contextos de pobreza
author_facet Sosa Gazari, Lucía
Olguín, Patricia
Catalini, Sandra
Rúa, Ana Beatríz
Roig, María de Lourdes
author_sort Sosa Gazari, Lucía
title Los sentidos de la educación en contextos de pobreza
title_short Los sentidos de la educación en contextos de pobreza
title_full Los sentidos de la educación en contextos de pobreza
title_fullStr Los sentidos de la educación en contextos de pobreza
title_full_unstemmed Los sentidos de la educación en contextos de pobreza
title_sort los sentidos de la educación en contextos de pobreza
description Esta ponencia se encuadra en el Proyecto de Investigación “Los sentidos de la educación. Una interpretación desde la teoría pedagógica”. FCH-UNSL. Tales sentidos se interpretan en un orden desigual caracterizado por diferencias en el acceso a bienes materiales y simbólicos, pobreza, desocupación, trabajo precario. Objetivos de la investigación:indagar  los  sentidos  de  la  educación  construidos  por     distintos sujetos en condiciones de desigualdad social.analizar esos sentidos en relación a su contexto específico de producción.interpretarlos a la luz de teorías pedagógicas.derivar líneas de acción y reflexión pedagógica que orienten decisiones en el campo educativo.Es una investigación teórica. La metodología se encuadra dentro de los enfoques cualitativos y del paradigma interpretativo. Con esta perspectiva centrada en la búsqueda de sentidos buscamos comprender lo educativo a partir de las propias palabras de los sujetos involucrados. La recolección de datos se realizará a través de entrevistas grupales y entrevistas en profundidad, a educadores y educandos (adolescentes y adultos), que participan en espacios educativos formales y no formales de la Ciudad de San Luis: talleres del Plan de Inclusión Social, escuelas de zonas periféricas, comedores comunitarios, entre otros.Si bien el PI se encuentra en etapa de recolección de datos, se cuenta con antecedentes puntuales del equipo de investigación, sobre la problemática abordada en el mismo.
publisher Universidad Católica de Córdoba
publishDate 2019
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3412
work_keys_str_mv AT sosagazarilucia lossentidosdelaeducacionencontextosdepobreza
AT olguinpatricia lossentidosdelaeducacionencontextosdepobreza
AT catalinisandra lossentidosdelaeducacionencontextosdepobreza
AT ruaanabeatriz lossentidosdelaeducacionencontextosdepobreza
AT roigmariadelourdes lossentidosdelaeducacionencontextosdepobreza
first_indexed 2025-10-23T14:10:09Z
last_indexed 2025-10-23T14:10:09Z
_version_ 1846782050614378496

Ejemplares similares