Indagación de las tradiciones y tendencia histórico-pedagógicas que han influido en la configuración de las representaciones sociales de la formación docente en los diferentes momentos históricos y contextos socio-culturales

Este encuentro se constituye en un significativo espacio para el debate de la problemática de la formación docente. Nuestra investigación desarrolla una  indagación de  las tradiciones y tendencias  histórico-pedagógicas que han influido en la configuración de  las representaciones  sociales de la f...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Formento de Nader, Graciela, Rubano, Nora
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3362
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-3362
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spelling I38-R387-article-33622020-11-18T22:25:55Z Indagación de las tradiciones y tendencia histórico-pedagógicas que han influido en la configuración de las representaciones sociales de la formación docente en los diferentes momentos históricos y contextos socio-culturales Formento de Nader, Graciela Rubano, Nora Este encuentro se constituye en un significativo espacio para el debate de la problemática de la formación docente. Nuestra investigación desarrolla una  indagación de  las tradiciones y tendencias  histórico-pedagógicas que han influido en la configuración de  las representaciones  sociales de la formación docente en los diferentes momentos  históricos y contextos socio-culturales.El objetivo central lo constituye el indagar cómo es el proceso de construcción de dichas las representaciones.La categoría teórica central gira en torno a los procesos de construcción de las representaciones sociales sobre la formación docente, que se trabaja a partir del análisis de  los marcos teóricos que sustentan esta investigación.El argumento central en términos de resultados más importantes implica el análisis y profundización de este planteo en los diversos autores trabajados.Las conclusiones traducen los aportes más relevantes del buceo teórico que clarifican la mirada interpretativa sobre este planteo. Universidad Católica de Córdoba 2019-06-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3362 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 16 (2005): XVI Encuentro Estado de la Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3362/2074 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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