Una contribución al diagnóstico de necesidades de desarrollo profesional de los profesores que enseñan ciencias

El trabajo considera los aspectos iniciales de reconocimiento de una Investigación en  el área de la Enseñanza de las Ciencias. Sobre la base del diagnóstico que se configura, se plantea la posibilidad y tipo de colaboración que se ofrecerá a los profesores que participan de la muestra, a posteriori...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Chaile, Marta Ofelia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3348
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-3348
record_format ojs
spelling I38-R387-article-33482020-11-18T22:25:53Z Una contribución al diagnóstico de necesidades de desarrollo profesional de los profesores que enseñan ciencias Chaile, Marta Ofelia El trabajo considera los aspectos iniciales de reconocimiento de una Investigación en  el área de la Enseñanza de las Ciencias. Sobre la base del diagnóstico que se configura, se plantea la posibilidad y tipo de colaboración que se ofrecerá a los profesores que participan de la muestra, a posteriori.El diseño de corte cualitativo trazado considera una muestra azarosa de profesores de ciencias en el nivel Polimodal y en el nivel superior de enseñanza, cuyas titulaciones no necesariamente son de profesores, pues en la docencia se desempeñan licenciados, ingenieros, maestros, etc. En dicha muestra se aplica una encuesta semi-estructurada, la que arroja datos cuyo procesamiento brinda detalles sobre aspectos curriculares, de procesamiento de enfoques de enseñanza y de psicología educacional que sostienen los docentes. Este instrumento se complementa con el análisis crítico de los planes de formación docente vigentes en el medio local, de modo de lograr una opinión más respecto a razones que expliciten el tipo de modelo de enseñanza que asumen los profesores de ciencias.Se observa la prevalencia de ciertos modelos en la enseñanza de las ciencias, esta vez verificada en el medio local. Universidad Católica de Córdoba 2019-06-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3348 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 16 (2005): XVI Encuentro Estado de la Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3348/2060 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-387
container_title_str Anuario Digital de Investigación Educativa
language Español
format Artículo revista
author Chaile, Marta Ofelia
spellingShingle Chaile, Marta Ofelia
Una contribución al diagnóstico de necesidades de desarrollo profesional de los profesores que enseñan ciencias
author_facet Chaile, Marta Ofelia
author_sort Chaile, Marta Ofelia
title Una contribución al diagnóstico de necesidades de desarrollo profesional de los profesores que enseñan ciencias
title_short Una contribución al diagnóstico de necesidades de desarrollo profesional de los profesores que enseñan ciencias
title_full Una contribución al diagnóstico de necesidades de desarrollo profesional de los profesores que enseñan ciencias
title_fullStr Una contribución al diagnóstico de necesidades de desarrollo profesional de los profesores que enseñan ciencias
title_full_unstemmed Una contribución al diagnóstico de necesidades de desarrollo profesional de los profesores que enseñan ciencias
title_sort una contribución al diagnóstico de necesidades de desarrollo profesional de los profesores que enseñan ciencias
description El trabajo considera los aspectos iniciales de reconocimiento de una Investigación en  el área de la Enseñanza de las Ciencias. Sobre la base del diagnóstico que se configura, se plantea la posibilidad y tipo de colaboración que se ofrecerá a los profesores que participan de la muestra, a posteriori.El diseño de corte cualitativo trazado considera una muestra azarosa de profesores de ciencias en el nivel Polimodal y en el nivel superior de enseñanza, cuyas titulaciones no necesariamente son de profesores, pues en la docencia se desempeñan licenciados, ingenieros, maestros, etc. En dicha muestra se aplica una encuesta semi-estructurada, la que arroja datos cuyo procesamiento brinda detalles sobre aspectos curriculares, de procesamiento de enfoques de enseñanza y de psicología educacional que sostienen los docentes. Este instrumento se complementa con el análisis crítico de los planes de formación docente vigentes en el medio local, de modo de lograr una opinión más respecto a razones que expliciten el tipo de modelo de enseñanza que asumen los profesores de ciencias.Se observa la prevalencia de ciertos modelos en la enseñanza de las ciencias, esta vez verificada en el medio local.
publisher Universidad Católica de Córdoba
publishDate 2019
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3348
work_keys_str_mv AT chailemartaofelia unacontribucionaldiagnosticodenecesidadesdedesarrolloprofesionaldelosprofesoresqueensenanciencias
first_indexed 2025-10-23T14:09:53Z
last_indexed 2025-10-23T14:09:53Z
_version_ 1846782033776345088

Ejemplares similares