Inclusión educativa: un horizonte de posibilidades
El estudio se enfoca en comprender las características y concepciones que definen y distinguen los procesos de inclusión educativa, desde la perspectiva de diversos actores en cuatro escuelas de diferente gestión: pública y privada. Los objetivos generales son conocer estas características y analiza...
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| Autores principales: | , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2024
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| Acceso en línea: | http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/4920/1/pdf24_merged%20%2834%29.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | El estudio se enfoca en comprender las características y concepciones que definen y distinguen los procesos de inclusión educativa, desde la perspectiva de diversos actores en cuatro escuelas de diferente gestión: pública y privada. Los objetivos generales son conocer estas características y analizar las visiones de los actores involucrados. Para obtener esto, se plantean objetivos específicos que incluyen la realización de encuestas a través de formularios web, de esta manera poder relacionar el análisis exploratorio de la información recopilada en dichas instituciones de la provincia de Córdoba y la sistematización de esta información en relación con la literatura teórica relevante. La problemática central aborda la siguiente pregunta: ¿Qué características debe tener un proceso de inclusión educativa para considerarse exitoso? Esta pregunta implica la necesidad de comprender los elementos claves que contribuyen al éxito de la inclusión educativa en diferentes contextos escolares. |
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