Entre todos hagamos una escuela, donde todos tengan voz

Se llevará a cabo, mediante la observación directa en campo y la aplicación del Indice de Inclusión de Booth y Ainscow; requiriendo de la colaboración del equipo directivo, indagando sobre el grado de inclusión en sus prácticas y políticas educativas. Si partimos del supuesto, de que el comportamien...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Dalbes, Mariana
Otros Autores:	Yadarola, María Eugenia
Formato:	Tesis de maestría acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2016
Materias:	LB Teoría y práctica de la educación LC Aspectos especiales de la educación
Acceso en línea:	http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/4881/1/TE_Dalbes.pdf
Aporte de:	Producción Académica Universidad Católica de Córdoba (UCCor) de Universidad Católica de Córdoba

id	I38-R144-4881
record_format	dspace
spelling	I38-R144-48812025-08-22T15:49:34Z http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/4881/ Entre todos hagamos una escuela, donde todos tengan voz Dalbes, Mariana Yadarola, María Eugenia Galli, Marianna Lozano, Delia María LB Teoría y práctica de la educación LC Aspectos especiales de la educación Se llevará a cabo, mediante la observación directa en campo y la aplicación del Indice de Inclusión de Booth y Ainscow; requiriendo de la colaboración del equipo directivo, indagando sobre el grado de inclusión en sus prácticas y políticas educativas. Si partimos del supuesto, de que el comportamiento de los estudiantes, debe entenderse en relación con su aprendizaje y los contextos en que se supone tiene lugar dicho aprendizaje; esto abre la posibilidad, de analizar cómo es la escuela y su comunidad. La práctica de la dirección y su desarrollo, suponen liderazgo, y esto, parte de la experiencia personal e implica formas de aprendizaje social. Se proyecta una intervención con dispositivos generados desde lo artístico, que puedan poner en situación, las voces de los diferentes actores. A partir de los resultados que se observaron del análisis de las encuestas, se proyecta una intervención, con un dispositivo artístico, que se inicia con una muestra fotográfica y finaliza con funciones de teatro espontáneo. Los estudiantes podrán plasmar barreras o situaciones que consideran que impiden la inclusión dentro de la escuela. A partir de una muestra de teatro espontáneo, quedarán expuestas situaciones y sentimientos que surgen desde la exclusión, mediante el cuerpo y la voz de los actores. Podemos iniciar el presente análisis, planteando ¿Cómo hacer para que nuestras escuelas sean inclusivas? 2016-10-15 application/pdf spa http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/4881/1/TE_Dalbes.pdf Dalbes, Mariana ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5313-852X <https://orcid.org/0000-0001-5313-852X> (2016) Entre todos hagamos una escuela, donde todos tengan voz. Universidad Católica de Córdoba [Tesis de Especialización]. info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Fil: Dalbes, Mariana. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
institution	Universidad Católica de Córdoba
institution_str	I-38
repository_str	R-144
collection	Producción Académica Universidad Católica de Córdoba (UCCor)
language	Español
orig_language_str_mv	spa
topic	LB Teoría y práctica de la educación LC Aspectos especiales de la educación
spellingShingle	LB Teoría y práctica de la educación LC Aspectos especiales de la educación Dalbes, Mariana Entre todos hagamos una escuela, donde todos tengan voz
topic_facet	LB Teoría y práctica de la educación LC Aspectos especiales de la educación
description	Se llevará a cabo, mediante la observación directa en campo y la aplicación del Indice de Inclusión de Booth y Ainscow; requiriendo de la colaboración del equipo directivo, indagando sobre el grado de inclusión en sus prácticas y políticas educativas. Si partimos del supuesto, de que el comportamiento de los estudiantes, debe entenderse en relación con su aprendizaje y los contextos en que se supone tiene lugar dicho aprendizaje; esto abre la posibilidad, de analizar cómo es la escuela y su comunidad. La práctica de la dirección y su desarrollo, suponen liderazgo, y esto, parte de la experiencia personal e implica formas de aprendizaje social. Se proyecta una intervención con dispositivos generados desde lo artístico, que puedan poner en situación, las voces de los diferentes actores. A partir de los resultados que se observaron del análisis de las encuestas, se proyecta una intervención, con un dispositivo artístico, que se inicia con una muestra fotográfica y finaliza con funciones de teatro espontáneo. Los estudiantes podrán plasmar barreras o situaciones que consideran que impiden la inclusión dentro de la escuela. A partir de una muestra de teatro espontáneo, quedarán expuestas situaciones y sentimientos que surgen desde la exclusión, mediante el cuerpo y la voz de los actores. Podemos iniciar el presente análisis, planteando ¿Cómo hacer para que nuestras escuelas sean inclusivas?
author2	Yadarola, María Eugenia
author_facet	Yadarola, María Eugenia Dalbes, Mariana
format	Tesis de maestría Tesis de maestría acceptedVersion
author	Dalbes, Mariana
author_sort	Dalbes, Mariana
title	Entre todos hagamos una escuela, donde todos tengan voz
title_short	Entre todos hagamos una escuela, donde todos tengan voz
title_full	Entre todos hagamos una escuela, donde todos tengan voz
title_fullStr	Entre todos hagamos una escuela, donde todos tengan voz
title_full_unstemmed	Entre todos hagamos una escuela, donde todos tengan voz
title_sort	entre todos hagamos una escuela, donde todos tengan voz
publishDate	2016
url	http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/4881/1/TE_Dalbes.pdf
work_keys_str_mv	AT dalbesmariana entretodoshagamosunaescueladondetodostenganvoz
_version_	1843304835695247360

Entre todos hagamos una escuela, donde todos tengan voz

Ejemplares similares