Utilización del modelo de laboratorio extendido simplificado en secuencias de enseñanza aprendizaje en el ciclo básico del nivel secundario de Córdoba

El formato curricular laboratorio, es una de las tantas alternativas para desarrollar Secuencias de Enseñanza Aprendizaje (SEA) en espacios curriculares del Área de las Ciencias Naturales que permite a los docentes propiciar escenarios complejos para que los estudiantes lleven a cabo experiencias si...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Francia, Romina del Valle
Otros Autores: Rangone, Claudia Inés
Formato: Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2023
Materias:
LB2300 Educación Superior
Acceso en línea:http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/3690/1/TF_Francia.pdf
Aporte de:
Producción Académica Universidad Católica de Córdoba (UCCor) de Universidad Católica de Córdoba
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description El formato curricular laboratorio, es una de las tantas alternativas para desarrollar Secuencias de Enseñanza Aprendizaje (SEA) en espacios curriculares del Área de las Ciencias Naturales que permite a los docentes propiciar escenarios complejos para que los estudiantes lleven a cabo experiencias significativas de aprendizaje, indispensables para vivenciar lo macroscópico dentro de los niveles de comprensión en los modelos químicos. Este modelo, posible de ser usado en cualquier nivel educativo, es útil particularmente en el Ciclo Básico de la Educación Secundaria donde ocurren las primeras aproximaciones a los tres niveles de comprensión de la Química. Su aplicación, puede sustituir la carencia de infraestructura, materiales y/o falta de adecuación a las normas de seguridad y otras falencias o carencias. El proyecto que aquí se propone, se realizó considerando las problemáticas que presentan algunas instituciones educativas particularmente de la Ciudad de Córdoba para la enseñanza de las ciencias naturales en general y la química en particular. Se trata de un proyecto que toma el Modelo de Laboratorio Extendido en una versión simplificada la cual se adecua a las particularidades de las escuelas secundarias. Esta simplificación permite dar solución a la problemática ya mencionada y también a otras asociadas a la planificación, desarrollo, y evaluación curricular y al uso del laboratorio. Se trata de involucrar en el diseño de las secuencias métodos de innovación, que integren y diversifiquen las estrategias de enseñanza aprendizaje. Y que también utilicen las Tecnologías de la Información y la Comunicación en torno a la alfabetización digita...
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