La formación de los profesores de ciencias para escuelas de contextos de pobreza : aportes teóricos y metodológicos acerca de una investigación realizada en escuelas medias de la ciudad de Nueva York

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Fil: Furman, Melina. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Furman, Melina
Formato:	Documento de Trabajo Documento de trabajo draft
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad de San Andrés. Escuela de Educación 2013
Materias:	Science > Study and teaching > Social aspects > New York (State) > New York > Case studies. Poor children > Education > Social aspects > New York (State) > New York > Case studies. Education, Urban > Social aspects > New York (State) > New York > Case studies. Educational equalization > New York (State) > New York > Case studies. Education > Research > Methodology > Case studies. Ciencia > Enseñanza > Aspectos sociales > Nueva York (Estado) > Nueva York > Casos de estudio. Niños pobres > Educación > Aspectos sociales > Nueva York (Estado) > Nueva York > Casos de estudio. Educación urbana > Aspectos sociales > Nueva York (Estado) > Nueva York > Casos de estudio. Igualdad de oportunidades en educación > Nueva York (Estado) > Nueva York > Casos de estudio. Educación > Investigación > Metodología > Casos de estudio.
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/10908/798
Aporte de:	Repositorio Digital - Universidad de San Andrés (UdeSa) de Universidad de San Andrés

Descripción
Sumario:	Fil: Furman, Melina. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.