La formación de los profesores de ciencias para escuelas de contextos de pobreza : aportes teóricos y metodológicos acerca de una investigación realizada en escuelas medias de la ciudad de Nueva York

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Fil: Furman, Melina. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Furman, Melina
Formato: Documento de Trabajo Documento de trabajo draft
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de San Andrés. Escuela de Educación 2013
Materias:
Science > Study and teaching > Social aspects > New York (State) > New York > Case studies.
Poor children > Education > Social aspects > New York (State) > New York > Case studies.
Education, Urban > Social aspects > New York (State) > New York > Case studies.
Educational equalization > New York (State) > New York > Case studies.
Education > Research > Methodology > Case studies.
Ciencia > Enseñanza > Aspectos sociales > Nueva York (Estado) > Nueva York > Casos de estudio.
Niños pobres > Educación > Aspectos sociales > Nueva York (Estado) > Nueva York > Casos de estudio.
Educación urbana > Aspectos sociales > Nueva York (Estado) > Nueva York > Casos de estudio.
Igualdad de oportunidades en educación > Nueva York (Estado) > Nueva York > Casos de estudio.
Educación > Investigación > Metodología > Casos de estudio.
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10908/798
Aporte de:
Repositorio Digital - Universidad de San Andrés (UdeSa) de Universidad de San Andrés
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