Romper el círculo : aportes de las ciencias del comportamiento al vínculo entre educación y reincidencia delictiva

Fil: Ruiz Coines, Sol. Universidad de San Andrés. Departamento de Ciencias de la Vida y del Comportamiento; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ruiz Coines, Sol, Lucas, Martina
Otros Autores: Romero, María Noelia
Formato: Tesis Tesis de grado updatedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de San Andrés. Departamento de Ciencias de la Vida y del Comportamiento 2025
Acceso en línea:https://repositorio.udesa.edu.ar/handle/10908/26018
Aporte de:
Repositorio Digital - Universidad de San Andrés (UdeSa) de Universidad de San Andrés
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spelling I37-R143-10908-260182025-12-03T03:00:34Z Romper el círculo : aportes de las ciencias del comportamiento al vínculo entre educación y reincidencia delictiva Ruiz Coines, Sol Lucas, Martina Romero, María Noelia Fil: Ruiz Coines, Sol. Universidad de San Andrés. Departamento de Ciencias de la Vida y del Comportamiento; Argentina. Fil: Lucas, Martina. Universidad de San Andrés. Departamento de Ciencias de la Vida y del Comportamiento; Argentina. El presente estudio aborda la relación entre la educación y la reincidencia a partir de una metodología que integra enfoques cuantitativos y cualitativos desde las ciencias del comportamiento. El objetivo principal fue examinar en qué medida la educación impacta en la probabilidad de reincidencia en los penales de Buenos Aires. Se utilizó una base de datos del Sistema Nacional de Estadísticas sobre Ejecución de la Pena (en adelante, SNEEP) basada en el censo de 2023 en penales de la Provincia de Buenos Aires, sobre la cual se realizaron análisis descriptivos y modelos de regresión logística. Por otro lado, se realizó un trabajo etnográfico en el penal de San Martín que incluyó observación participante y entrevistas semiestructuradas con internos. Los resultados cuantitativos indican que no haber accedido a educación formal se asocia con un incremento del 17.3% en la probabilidad de reincidir en comparación con quienes completaron la educación primaria. Además, los programas educativos formales en el penal tienen un efecto significativo al asociarse con una reducción del 6,9% en la probabilidad de reincidencia, mientras que los programas informales no muestran un impacto estadísticamente relevante. Por otro lado, los hallazgos cualitativos confirman que la educación no solo funciona como recurso para la reinserción, sino también un mecanismo de transformación subjetiva y simbólica. En conjunto, los hallazgos permiten concluir que la educación constituye un factor protector frente a la reincidencia pero que es fundamental complementarla con políticas que aborden otras condiciones estructurales que la subyacen. 2025-12-02T13:36:36Z 2025-12-02T13:36:36Z 2025-09 Tesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/updatedVersion https://repositorio.udesa.edu.ar/handle/10908/26018 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf application/pdf Universidad de San Andrés. Departamento de Ciencias de la Vida y del Comportamiento
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