¿Funciona la asesoría pedagógica en escuelas multigrado? : evidencia experimental utilizando data administrativa

Fil: Campos Flores, Antonio Gerardo. Universidad de San Andrés. Departamento de Economía; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Campos Flores, Antonio Gerardo
Otros Autores: Sosa Escudero, Walter
Formato: Tesis Tesis de maestría updatedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de San Andrés. Departamento de Economía 2020
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10908/17068
Aporte de:
Repositorio Digital - Universidad de San Andrés (UdeSa) de Universidad de San Andrés
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spelling I37-R143-10908-170682025-01-20T15:23:18Z ¿Funciona la asesoría pedagógica en escuelas multigrado? : evidencia experimental utilizando data administrativa Campos Flores, Antonio Gerardo Sosa Escudero, Walter Fil: Campos Flores, Antonio Gerardo. Universidad de San Andrés. Departamento de Economía; Argentina. El trabajo estudia una intervención de asesoría pedagógica escalada a nivel nacional en escuelas primaria multigrado implementada en Perú. La intervención impacta los rendimientos académicos en Español y Matemáticas, en 0.098 y 0.125 desviaciones estándar, respectivamente. Los efectos encontrados son similares a los que muestra la literatura para intervenciones de asesoría pedagógica en contextos rurales o desfavorables. Además, se encuentra que en Matemáticas tiene efectos distributivos en los percentiles superiores. Asimismo, se exploran los mecanismos y se haya evidencia a favor de que los impactos en los aprendizajes provienen por las mejoras en las prácticas pedagógicas y retroalimentación entre docentes. The paper studies a coaching program scaled-up at the national level in multigrade primary schools implemented in Peru. The intervention impacts the academic performance in Spanish and Mathematics, in 0.098 and 0.125 standard deviations, respectively. The effects found are similar to those shown in the literature for coaching interventions in rural or unfavorable contexts. In addition, the program has distributive effects in the upper percentiles in Mathematics. Likewise, the mechanisms are explored and there is evidence that the impacts on learning are due to improvements in pedagogical practices and feedback among teachers. 2020-03-09T17:51:38Z 2020-03-09T17:51:38Z 2018-07 Tesis info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/updatedVersion Campos Flores, A. G. (2018). ¿Funciona la asesoría pedagógica en escuelas multigrado? : evidencia experimental utilizando data administrativa. [Tesis de maestría, Universidad de San Andrés. Departamento de Economía]. Repositorio Digital San Andrés. http://hdl.handle.net/10908/17068 http://hdl.handle.net/10908/17068 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf application/pdf Universidad de San Andrés. Departamento de Economía
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