Diferencias educativas entre escuelas privadas y públicas en Argentina

Fil: Albornoz, Facundo. Universidad de San Andrés. Departamento de Economía; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Albornoz, Facundo, Furman, Melina, Podestá, María Eugenia de, Razquin, Paula, Warnes, Pablo Ernesto
Formato: Documento de Trabajo Documento de trabajo draft
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de San Andrés. Departamento de Economía 2017
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10908/11960
Aporte de:
Repositorio Digital - Universidad de San Andrés (UdeSa) de Universidad de San Andrés
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spelling I37-R143-10908-119602024-09-21T03:00:13Z Diferencias educativas entre escuelas privadas y públicas en Argentina Albornoz, Facundo Furman, Melina Podestá, María Eugenia de Razquin, Paula Warnes, Pablo Ernesto Fil: Albornoz, Facundo. Universidad de San Andrés. Departamento de Economía; Argentina. Fil: Furman, Melina. Universidad de San Andrés. Departamento de Economía; Argentina. Fil: Podestá, María Eugenia de. Universidad de San Andrés. Departamento de Economía; Argentina. Fil: Razquin, Paula. Universidad de San Andrés. Departamento de Economía; Argentina. Fil: Warnes, Pablo Ernesto. Universidad de San Andrés. Departamento de Economía; Argentina. El presente trabajo examina las diferencias en el desempeño académico entre alumnos de escuelas argentinas públicas y privadas. Para ello utiliza los resultados de los exámenes estandarizados PISA en Argentina llevados a cabo en los años 2009 y 2012. Estos exámenes evalúan a alumnos de 15 años de edad en las áreas de Matemática, Lectura y Ciencias, además de recopilar mediante encuestas información sobre el alumno, su entorno y la escuela a la que asiste. Los estudiantes que asisten a escuelas privadas logran (en promedio) resultados en las pruebas PISA significativamente más altos que sus equivalentes en escuelas públicas, tanto en 2009 como en 2012. Este trabajo encuentra que en el 2009 esta diferencia puede explicarse por asimetrías en los recursos educativos entre los dos tipos de escuelas. Sin embargo, en 2012 la brecha en términos de recursos se reduce considerablemente, mientras que la diferencia en resultados persiste. Se encuentra evidencia que sugiere que esta persistencia se debe a que las diferencias en composición socio-económica del alumnado entre tipos de escuelas permanece inalterada entre los años 2009 y 2012. Esto sugiere que la diferencia en desempeño promedio entre escuelas privadas y públicas a aspectos socio-económicos que afectan a los mecanismos de selección entre tipos de escuela y que determinan efectos de pares diferentes y constantes. 2017-02-08T18:31:54Z 2017-02-08T18:31:54Z 2015-09 Documento de Trabajo info:eu-repo/semantics/workingPaper info:ar-repo/semantics/documento de trabajo info:eu-repo/semantics/draft http://hdl.handle.net/10908/11960 spa Documento de trabajo (Universidad de San Andrés. Departamento de Economía);123 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf application/pdf Universidad de San Andrés. Departamento de Economía
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