Ampliando la agenda educativa : la rotación docente desde una perspectiva organizacional : estudio en escuelas primarias públicas de la provincia de Buenos Aires

Fil: Campopiano, Romina Victoria. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Campopiano, Romina Victoria
Otros Autores: Gvirtz, Silvina
Formato: Tesis Tesis de maestría updatedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de San Andrés. Escuela de Educación 8/25
Materias:
Teacher turnover > Government policy > Argentina > Buenos Aires (Province)
Public schools > Argentina > Buenos Aires (Province) > Management.
Maestros > Rotación > Política gubernamental > Argentina > Buenos Aires (Provincia)
Escuelas públicas > Argentina > Buenos Aires (Provincia) > Administración.
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10908/10906
Aporte de:
Repositorio Digital - Universidad de San Andrés (UdeSa) de Universidad de San Andrés
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spelling I37-R143-10908-109062025-01-29T16:34:52Z Ampliando la agenda educativa : la rotación docente desde una perspectiva organizacional : estudio en escuelas primarias públicas de la provincia de Buenos Aires Campopiano, Romina Victoria Gvirtz, Silvina Gore, Ernesto Teacher turnover -- Government policy -- Argentina -- Buenos Aires (Province) Public schools -- Argentina -- Buenos Aires (Province) -- Management. Maestros -- Rotación -- Política gubernamental -- Argentina -- Buenos Aires (Provincia) Escuelas públicas -- Argentina -- Buenos Aires (Provincia) -- Administración. Fil: Campopiano, Romina Victoria. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina. La rotación docente es un indicador escasamente analizado por los sistemas educativos, tanto por los decisores de políticas públicas como los actores principales de las escuelas. El presente trabajo pretende, entonces, introducir un tema escasamente abordado hasta el momento: la rotación docente de escuelas primarias públicas de la provincia de Buenos Aires, tomando como base 15 escuelas primarias públicas durante los períodos 2006-2012. Lo consideramos un tema de relevancia para analizar la calidad educativa, dado que los sistemas educativos y sus actores consideran a la misma como parte del proceso de ascenso en la carrera docente, sin reflexionar sobre las consecuencias e implicancias que este fenómeno acarrea para el desempeño de los alumnos y a la escuela como organización. En este sentido, nos propusimos ampliar y desnaturalizar el conocimiento que hay hasta el momento sobre la rotación docente analizándola desde una perspectiva organizacional, a través del compromiso de los docentes hacia las escuelas. A su vez identificamos cuáles son los factores organizacionales valorados por los docentes y su posible vinculación con la rotación docente. Por último, y en función de este trabajo de campo, realizamos, algunas recomendaciones y sugerencias para los tomadores de decisiones educativas. 8/25/2015 15:02Z 8/25/2015 15:02Z 2014-10 Tesis info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/updatedVersion Campopiano, R. V. (2014). Ampliando la agenda educativa : la rotación docente desde una perspectiva organizacional : estudio en escuelas primarias públicas de la provincia de Buenos Aires. [Tesis de maestría, Universidad de San Andrés. Escuela de Educación]. Repositorio Digital San Andrés. http://hdl.handle.net/10908/10906 Tesis M. Edu. 133 http://hdl.handle.net/10908/10906 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf application/pdf Universidad de San Andrés. Escuela de Educación
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