Implicancias de un liderazgo eficaz de instituciones educativas en relación a la inserción laboral y continuidad de los estudios superiores de los egresados del nivel secundario
Este trabajo analizó las implicancias que un liderazgo eficaz tiene en las instituciones educativas secundarias de la provincia de Buenos Aires en lo que respecta a la inserción laboral y continuidad de los estudios superiores. El recorrido que propusimos fue comenzar con un breve recorrido his...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Belgrano - Facultad de Humanidades - Maestría en Psicología Empresarial y Organizacional
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/2628 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este trabajo analizó las implicancias que un liderazgo eficaz tiene en las instituciones educativas
secundarias de la provincia de Buenos Aires en lo que respecta a la inserción laboral y continuidad de
los estudios superiores.
El recorrido que propusimos fue comenzar con un breve recorrido histórico de la educación, abordando
la construcción, la evolución y la evaluación de la calidad de la misma.
Analizamos, previo al trabajo de campo propiamente dicho, tres factores claves para el logro de una
gestión eficaz: el liderazgo, sus características y su impacto en la gestión de instituciones educativas; la
formación docente, tanto inicial como en servicio y el último factor que desarrollamos estuvo relacionado
con determinar cuánto influye la clase social de la cual proviene el alumno en la obtención de logros
institucionales.
Nuestra investigación consistió en un estudio de casos comparativos de tipo cualitativo sobre insti-tuciones educativas secundarias tanto públicas como privadas de los partidos de San Miguel, Malvinas
Argentinas y José C. Paz, los tres de la provincia de Buenos Aires, para determinar en qué medida se
cumplían los logros propuestos por las autoridades educativas.
Se trabajó con una triangulación de fuentes que incluyeron a directivos, profesores y alumnos del
último año y egresados con los que se llevaron a cabo una serie de entrevistas y encuestas enfocadas
en la gestión y en los resultados obtenidos, que fueron comparados con los que proveen las estadísticas
oficiales a nivel nacional y provincial.
En las conclusiones se pueden encontrar resultados muy reveladores con respecto a la importancia
que una gestión de calidad tiene y sobre todo a la diferencia significativa que la misma brinda a los alum-nos de menores recursos. La investigación muestra que una gestión eficaz es tan influyente que permite
que alumnos de un bajo nivel socioeconómico lleguen a superar a otros que ingresan a la escuela con
un mayor capital cultural, pero con gestiones ineficientes.
Los resultados también evidenciaron que la gestión eficaz promueve una identificación marcada de
parte de los docentes y alumnos con las instituciones mismas. |
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