Influencia de los hallazgos en Psicología Cognitiva y del Lenguaje sobre las políticas educativas para evaluar la comprensión textual en niños de preescolar y primaria en Colombia.
El grupo de investigación – EDAFCO – Educación, Afecto y Cognición - de la Universidad de Ibagué, se encuentra ahondando tanto conceptual como empíricamente la comprensión de textos narrativos en niños de preescolar; este abordaje lo hace desde la psicología cognitiva y del lenguaje con un análisis...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Working Paper |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Belgrano. Red Latinoamericana de Cooperación Universitaria. RLCU.
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/1517 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El grupo de investigación – EDAFCO – Educación, Afecto y Cognición - de la Universidad de Ibagué, se encuentra ahondando tanto conceptual como empíricamente la comprensión de textos narrativos en niños de preescolar; este abordaje lo hace desde la psicología cognitiva y del lenguaje con un análisis semiótico desde la perspectiva pragmática. Se revisaron las propuestas tradicionales y contemporáneas que sobre comprensión de textos narrativos se han presentado desde diferentes aproximaciones y políticas educativas en Colombia y otros países; para conocer el marco legal sobre la enseñanza y evaluación de la comprensión textual en preescolar y primaria. Además se han llevado a cabo algunas aproximaciones empíricas, como un pilotaje sobre comprensión inferencial de textos narrativos en preescolar, realizado en dos instituciones educativas de Ibagué. |
|---|