Variables de implementación de tutoría entre pares : descripción y análisis
Resumen: La tutoría entre pares (TP) como recurso didáctico es una forma de aprendizaje colaborativo que consiste en que un estudiante, tutor, le enseñe determinado contenido a un par, tutorado. Vastamente estudiada en la literatura, ha sido implementada en diferentes contextos y niveles edu...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Psicopedagogía. Departamento de Psicología
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/9603 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen:
La tutoría entre pares (TP) como recurso
didáctico es una forma de aprendizaje
colaborativo que consiste en que un
estudiante, tutor, le enseñe determinado
contenido a un par, tutorado. Vastamente
estudiada en la literatura, ha sido
implementada en diferentes contextos y
niveles educativos. Sin embargo, poco se
han estudiado las múltiples modalidades de
aplicación de la técnica, las cuales varían
según cada situación educativa. Por ello, a
partir de un estudio de diseño documental,
se presenta una descripción exhaustiva de
las variables de implementación de TP y sus
diversas variantes, utilizando la clasificación
de Topping (2015) y Leung (2015) como
guía, pero así mismo proponiendo nuevas,
previamente no identificadas. Para ello se
seleccionaron y analizaron rigurosamente
26 artículos empíricos de TP, centrados
exclusivamente en desarrollar habilidades
académicas, lectura, escritura y matemática,
llevados a cabo en distintos niveles
educativos, primario, secundario y superior.
Además de lo anterior, se presenta una
primera aproximación al análisis de las
variables de implementación de TP según
nivel educativo y habilidad académica,
distinguiendo las más prevalentes en cada
uno/a. El artículo concluye con sus alcances y
limitaciones, proponiendo nuevos horizontes
de investigación. |
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