El español en y para la escuela : experiencias y propuestas
Resumen: ELSI –Español como Lengua Segunda para la Inclusión– se enmarca dentro de los equipos de trabajo de la Gerencia Operativa de Lenguas en la Educación del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires como un mecanismo de apoyo y orientación para directivos y docentes que reciben en...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica Argentina. Facultad de Filosofía y Letras
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/9588 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: ELSI –Español como Lengua Segunda para la Inclusión– se enmarca dentro
de los equipos de trabajo de la Gerencia Operativa de Lenguas en la Educación del
Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires como un mecanismo de apoyo y
orientación para directivos y docentes que reciben en el aula estudiantes cuya lengua
materna es distinta del español. Si bien la coexistencia de múltiples lenguas en el
territorio argentino en general y en el ámbito escolar en particular no es un fenómeno
novedoso, sí es preciso observar que la discusión sobre el reconocimiento,
representaciones, funciones y ámbitos de uso (solo por mencionar algunos aspectos) de
las distintas lenguas que circulan en nuestro país es relativamente reciente. La
diversidad que permea la cotidianeidad del aula también incluye la diversidad
lingüística y cultural de los actores que la habitan; estar atento a esta realidad implica
tomar decisiones en la planificación, didáctica y evaluación de los contenidos
curriculares en cada nivel. |
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