La dirección de tesis de doctorado : ¿una práctica pedagógica?
Resumen: La formación de investigadores ha cobrado gran relevancia en el marco de la sociedad del conocimiento, a partir de la fuerte expansión de los posgrados en Latinoamérica. La dirección de tesis como práctica educativa es considerada por la literatura como uno de los factores de mayor peso...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/8740 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: La formación de investigadores ha cobrado gran relevancia en el marco de
la sociedad del conocimiento, a partir de la fuerte expansión de los posgrados
en Latinoamérica. La dirección de tesis como práctica educativa es
considerada por la literatura como uno de los factores de mayor peso en
la formación de investigadores y en la probabilidad de que los estudiantes
completen o no sus programas doctorales. Este trabajo expone el estado
del conocimiento sobre la dirección de tesis. La literatura la conceptualiza
como una práctica educativa en la que el director asume un rol activo
en la promoción del aprendizaje del tesista. Esta conceptualización permite
valorar cuáles son las estrategias de enseñanza efectivas y pensar el
aprendizaje de la investigación como el resultado de la interacción tesistadirector,
y no sólo a partir de las competencias del alumno. |
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